2022年六年级数学圆柱的认识教案范文数学教师可以借助日常生活中的圆柱体，让同学熟悉圆柱的特征和圆柱各局部的名称，能看懂圆柱的平面图;熟悉圆柱侧面的绽开图。下列是我收拾的六班级数学圆柱的熟悉教案，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。六班级数学圆柱的熟悉教案范文一设计理念：教学中，要力求发挥同学学习的主动性，让同学自主学习。课的构造上，以活动为主线，以操作为本节课的主要形式，以使同学亲身体味学问，自主实践获得阅历，力求让同学成为学习的仆人。教学目标：1、通过学习和操作，熟悉圆柱的特征，能看懂圆柱的立体图，熟悉圆柱的高和圆柱侧面的绽开图。2、使同学形成圆柱的清楚表象，能按照圆柱的特征识别圆柱体，测量圆柱的高，并能想象出圆柱侧面的绽开图，培养同学的空间观念。3、通过观看、操作、思量、研究等活动，培养同学探究和解决问题的能力。教学重点：理解把握圆柱的特征。教学难点：使同学弄清圆柱侧面绽开得到一个长方形，这个长方形的长与圆柱底面周长，宽与圆柱的高之间的关系。教学过程：一、铺垫孕伏，导入新课1、复习已经学过的立体图形，并说说它们的特征。2、出示一个茶叶筒提问：这个物体的外形叫什么?我们生活中还有哪些物体也是圆柱体的?你对它了解多少?这节课我们就来进一步熟悉圆柱体。(板书课题：圆柱的熟悉)---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、操作感知，发觉特征1、看一看、摸一摸让同学拿出预备好的圆柱体，摸摸它的面。师：圆柱有几个面?摸的时候有什么感觉?与长方体有什么不同?引导同学说出圆柱各面的名称。2、小组合作，制作形体。师：下面我们以四人为一组，大家合理分工，做一个圆柱体。想一想我们要制作它需要做哪几局部?分小组研究制作计划后动手做。3、成绩展示。(1)让同学拿出自己的合作成绩，向大家展示。(2)师：你在制作的过程中，预备了哪些材料?是怎么做的?4、沟通研究。(1)出示粗细不同的两个圆柱。师：这两个圆柱有粗有细，想想，这与圆柱的什么有关?(2)出示高矮不同的两个圆柱。师：这两个圆柱有高有矮，想想，这与圆柱的什么有关?什么是圆柱的高?怎样测量这两个底面之间的距离呢?5、发觉特征。师：从我们预备的材料和在操作的过程中，你发觉了圆柱的哪些特征?师引导同学说出圆柱上下两个面是两个相同的圆;圆柱的侧面绽开是一个长方形，它的长是底面圆的周长，宽是圆柱的高。(利用多媒体课件加以演示验证。)研究：圆柱的侧面绽开可以得到哪些图形?让同学将圆柱的侧面绽开后看看。三、运用学问，解决问题1、指出下面图形中哪些是圆柱。(图略)2、推断:①圆柱体的高惟独一条。()②圆柱两个底面的面积相等。()③圆柱体底面周长和高相等时，沿着它的一条高剪开，侧面是一个正方形。()3、用一张长31.4厘米，宽25.12厘米的长方形纸，再配两个圆做成一个圆柱体，这两个圆的半径是多少厘米?4、张大爷家有一块直径为3分米的圆形铁皮,他想以它为底做一个圆柱形水桶,故选怎样的一块长方形铁皮比拟合适?---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---四、反思体验，总结全课这节课我们学了什么?探讨了圆柱的哪些问题?你有哪些收获?附板书设计：圆柱的熟悉底面：两个相等的圆长方形长=底面周长侧面：绽开后平行四边形长方形正方形宽=圆柱的高高：很多条，长度相等六班级数学圆柱的熟悉教案范文二教学内容：圆柱的熟悉教学目标：1.使同学熟悉圆柱的特征，能正确推断圆柱体，培养同学观看、比拟和推断等思维能力。2.使同学熟悉圆柱的侧面，理解和把握圆柱侧面积的计算办法。进一步培养同学的空间观念。教学重点：理解把握圆柱的特征。教学难点：1.建设空间观念。2.弄清圆柱侧面是一个长方形(正方形)，长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。教具预备：硬卡纸圆柱体，相应电脑课件，尺子，剪刀教学过程：一、复习引入1.提问：我们学习过哪些立体图形?长方体和正方体有什么特征?2.引入新课。出示事先预备的圆柱形的一些物体。提问同学：这些形体是长方体或正方体吗?表明：这些形体就是我们今日要学习的新的立体图形圆柱体。通过学习要熟悉它的特...