试论数学教学中学生创新能力的养成■中学数学论文试论数学教学中学生创新能力的养成李翠莲(宁都县第三中学，江西赣州342800)摘要：数学是现代科学发展的基础，我们的生活都离不开数学这门科学。因此,在数学教学中培养学生的创新思维能力便显得尤其重要。中学数学教学应当从多个方面去培养学生的创新意识，勇于改变教学思路和方法，找到中学数学教学的最佳策略。关键词:初中数学；创新能力；培养策略中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-08-0163-01创新是新时代的主题，尤其是现在这个全面开放的世界，创新力的竞争越来越渗透到工作与生活的每一个角落。同时，培养学生的创新精神也是新课程改革的—个重要任务。中学是人才成长成才的关键时期，中学教师尤其要注重创新的能力培养。初中数学，既是一门基础学科,同时也是应用性很强的_门学科。在初中数学教学中培养学生的创新精神，是每一名一线数学教师需要面对和思考的问题。众所周知，数学来源于生活，在生活中处处都可以看到数学知识。数学教师应当细心发现生活中的各种数学问题，并将之设计转化成教学内容，让中学生利用已掌握的知识来对生活中遇到的数学问题进行分析，探索解决的方法。初中生的年龄不大，生活阅历也不多，加上对数学知识缺乏一定的感性理解,学习起来会比较吃力。数学教师一定要深入了解学生的实际情况，及时把握他彳门的认知水平和实际状况,搜集整理合适的数学材料，为学生提供可感可知的具体信息。由于年龄的原因,他们的抽象思维能力还很差,对一些抽象事物的理解不如对实际具体事务的了解。因此，教师在教学中要创造让学生实际感知数学知识的机会,把抽象的数学知识具象化，让学生在内心对数学有一个具体的感知。下面笔者结合自身多年数学教学实际，谈谈初中数学教学中培养学生创新能力的若干想法，以供大家参考。转变教学思想，提升创新教学理念教学改革的先导是思想观念的改革,以创新的思维准则来践行新课标的要求。学生在课堂上学习数学，需要教师以身作则来若培养学生的创新思维，同时引导深刻认识数学的学科的重要性。首先,数学是创新思维的产物,是人们对世界的客观把握、认知所形成的方法和理论，同时也得到最广泛的应用，充分的体现岀人类发展的规律和特征。其次，数学是初中学生最基础的学科，学好数学是学好其他学科的基础和前提。以学生的实际情况为出发点，将抽象的变成直观、具体的东西，提高中学生学习数学的态度和价值。教师必须把传统的教学观念改变,充分意识到学习数学对培养学生思维能力和创新能力的重要性。二、提高学习兴趣，培养学生创新意识初中生主动学习的动力还是来自于兴趣，他们可以为了兴趣主动去探索知识。比如教师可通过数学教材课本上的图形，结合其所涉及的数学家故事，来创设有效的数学情境吸引学生，达到自主创新的学习共识，提高数学学习的积极性与主动性。教师要学会与学生做朋友，然后根据中学生的年龄特点和行为特征，有选择性地筛选有用的材料，进行多层次系统式训练，提高学生的创新意识。借助新的教学设施与先进的理念,开展多变灵活的教学，尤其是要激发中学生的学习兴趣，把握学生认知水平，积极开展利于其思维发展的活动。当学生带着自身的兴趣投入到数学学习过程中来的时候，我彳门才更有理由相信学生能够开启创造性的思维，不断创新自主求解。知识的深化延伸，是学生思维不断深入的过程，也是创新思维发展的源头。随着学习兴趣的增加敎师可以引导学生去探索新的知识,解决新的困难和问题。三、完善教学设计,拓展学生发散思维教学教案设计是数学教学的一个重要部分，尤其是课后的练习设计要有针对性，能够诱导学生拓展思维，提升能力。比如针对同一个题目可以有多种解题方式，在学生的思考思路里尽量引导他们去发现更多的解决方法。通过与学生的密切交流，找到问题的多样化解决之道，从而通过不断比较，找到最佳的解决方式。其次，可以通过习题的变换训练，将问题内容换成其他的问法，以此来开拓学生的新思路。第三,要注重归纳总结,因为一些不同的题可能有着相似的解题技巧和思路，相同的题型也会有截然不同的解决方法。教师要正确的引导学生归纳...