和着曼妙的旋律舞出别样的人生----浅谈中学音乐教学中素养的培养卫辉市上乐村镇三中靖永立内容摘要：重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。我们要让学生看音乐，培养学生学习音乐的兴趣；教学生会听音乐，培养学生的感知能力；要让学生学会去想音乐，进一步提高学生的想象、思维能力；要让学生主动的记音乐，积累音乐素材；让学生会玩音乐，提高学生对音乐的运用能力，增加学习音乐的兴趣。关键词：素质教育音乐素养思想道德学习兴趣新课程标准要求全面提高学生的素质教育，而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的新世纪合格建设人才的切实有效措施。如何教学生学习音乐、喜欢音乐和理解音乐，提高学生的音乐素养，就从以下几点做起。首先，让学生看音乐，培养学生学习音乐的兴趣。在课堂中，实物、教具、图象留下的形象具体清晰，能帮助学生在听音乐时感受和理解音乐。课文中的插图、教学挂图、板图或实景，实际上是对音乐作品的一种暗示或提示，看图或看景关键是把“静态”化为“动态”，变无声为有声，实现这个过程需要借助标题和联想。特别是电视音乐和电影音乐，必须让学生先看，感受故事情节，渲染气氛，让学生了解当时的社会背景，然后再进行学习音乐。这样学生更容易接受音乐、理解音乐。知道作者为什么要编写此音乐片段，从而达到教学的目的。其次，要教学生会听音乐，培养学生的感知能力。初中学生唱歌，只是感性上的视唱，不理解词的内涵、曲的优美。人云亦云，呀呀学语。随着年龄的增长，慢慢地由知其然向知其所以然过渡，这样就要求我们抓住有利时机逐步加以引导，让学生由感性认知过渡到理性认知。在组织教学、发声、练耳、视唱、节奏练习、教唱、练习等过程中都离不开听音。听音之根本是“听不用耳而以心”，学会用心听音乐，用心去感悟音乐。关键问题是学生不懂用耳，更谈不上用心，他们没有用耳习惯，也不具备听音能力。所以，要从抓好听音兴趣和有意注意力的培养入手。如让学生学习《游击队歌》时，先给学生讲故事，在日本侵略中国时期，中华民族面临着生死存亡的关键时刻，中国人民在中国共产党的领导下，抗击日本侵略军转入后方进行，沉重打击了侵略军，对抗日战争的胜利起了决定性作用。再讲些游击战争的电视和电影，使学生感受到了的情景。这样让学生听音乐，反复听，听一遍，讲一遍，使学生慢慢的体会歌曲所独有的表现力，同时进一步让学生了解游击队员神出鬼没的情景在歌曲中如何表现。第三，要让学生学会去想音乐，进一步提高学生的想象、思维能力。音乐和文字不同，文字表达明确的概念和具体的思想，而音乐则是通过人们的感知，使人们对作品所塑造的形象产生联想、想象，引起共鸣来达到目的的。歌曲也不例外，都离不开联想和想象，否则，就没有美感。联想和想象于生活。所以，在歌唱时，应调动起储存在大脑中的丰富记忆表象(生活的画面)，展开想象的翅膀自由飞翔。那么，怎样对歌曲进行想象呢?例如在钢琴独奏曲《保卫黄河》时，首先应该让学生看插图，了解这样的社会背景：九一八事变以后，日本侵略者先后占领了我国的东北地区，华北地区，又接着爆发了松湖战役，中华民族处在生死攸关的关键时刻。全国人民奋起反抗，掀起了保卫黄河，保卫华北，保卫全中国的高潮，老师进行提问，当时人们的心情如何？黄河是有什么象征意义？我们如果处在当时心情是如何的？让学生一一回答。然后让学生自己提问，并且解答。语言要求不重复，你也想，我也想，你这样想，我那样想，逐步把学生带入音乐世界。最后，老师要进行补充，作者当时站在黄河边，黄河的惊涛骇浪和人们英勇搏斗的精神，作者激起了创作的欲望。这样，音乐课就有不同的效果。第四，要让学生主动的记音乐，积累音乐素材。初中学生的记忆很好，让学生记忆一些音乐方面知识，对以后学习音乐有很大的好处，并且要提高音乐...