大学生创新心理素质研究摘要：在科技迅速发展、竞争日益激烈的今天，勤于思考、善于思考的创新素质是大学生的核心竞争力之一。目前，受多种消极因素的影响，大学生创新心理素质的发展状况不容乐观。针对目前大学生创新心理素质发展存在的问题，除了高校应努力营造创新氛围、激发大学生的创新意识之外，大学生自身的创新意识要不断加强，努力健全自身的创新人格，提高自己的创新能力。（本文原刊于南京师大学报社会科学版2014年8月）关键词：大学生；创新心理素质；培养项目名称《大学生创新心理素质研究》，项目编号：xj120210创新心理素质是一个本土化的概念，国际上惯用“创新心理”这个名词。它的产生和发展是很漫长的，经历了从关注某部分到整体的过程。国内关于这个概念是有争议的，主要体现在它的构成成分方面。综合目前国内外的研究，将创新者个体的意识、能力水平以及人格因素作为创新心理素质的内部结构具有一定的科学性。所以，本研究将大学生创新心理素质分为创新意识、创新能力、创新人格三部分。这三方面是既不可分割又相互独立的。创新人格发展的情况对前二者的发展具有制约作用。一个人只有创新意识强，才能把创新能力发挥出来，展现出较完整的创新人格。1调查对象及方法说明1.1调查对象本研究主要对西安六所高校的300名本科生进行了抽样调查，采用问卷的形式收集资料，收回有效问卷278份，有效率92.7%，其中男生143名，女生135名，文科学生157名，理工科学生121名。1.2研究方法（1）文献资料法：通过西京学院图书馆、中国知网、万方等学术文献数据库，还有百度、Google等搜索引擎，查找有关文献进行综合分析。（2）问卷调查法：参考西安交通大学硕士毕业论文编制调查问卷，以西安六所高校的在读本科生作为调查对象，对他们的创新心理素质整体情况进行抽样调查。（3）访谈法：对部分大学教师和学生进行开放式访谈，直观了解大学生的创新心理素质特点。（4）专家咨询法：就如何提升大学生创新心理素质的对策建议向心理学、教育学领域的专家进行咨询。2研究结果分析2.1大学生创新意识不强创新意识是指学生对从事独特、新颖且有一定意义的活动的一种自觉的心理状态[1]。学生的创新意识直接表现为对创新的渴望，在课堂上的表现是不满足于老师的标准答案，爱刨根问底，喜欢质疑，回答问题的思路总与众不同，好奇心强，思路开阔，总给人以眼前一亮的感觉。从表2.1可以看出，选择完全符合不安现状、对感兴趣事情有献身精神、愿意尝试新事物、遇到困难不退缩的只占总人数的5.1%～17.4%，比较符合占25.8%～47.8%，集中在30%左右。可见大学生的创新意识并不强，主要不足之处在于安于现状不愿意创新，创新意识中挑战性不足。结合对西京学院市场营销专业课堂讨论的情况来看，每个班总会有几位经常产生新奇想法的同学，但时间长了发现，这样的同学一发言，下面就是一阵“嘘嘘”声，这种反应体现的是大家对创新意识自觉或不自觉的否定。但如果有新事物出现学生还是有兴趣的。其实大学生具备一定的好奇心，只是不愿或不勇于打破现状。造成大学生创新意识不强的原因有很多，比如长期以来的应试教育等，除了社会大环境以外，大学生个人的主观意识也很重要。大学生主观意识缺失的一种表现是：一部分大学生在校园中追求的是身心愉悦，如对网络的迷恋、对娱乐生活的追求，似乎忘了大学生活的本意，这必将导致大学生缺乏追求创新意识的动力。另一大表现是对未来的奋斗目标没有准确的定位。也就是进入大学后没能仔细想好自己大学生活的目标，很多人理解的学习就是书本知识，仅满足于毕业后能找到一份工作，这些现状都影响了大学生创新意识的养成，更谈不上激发。2.2当前大学生创新能力有待提高创新能力是指个人提出新理论、新概念或发明新技术、新产品的能力[2]。创新能力是一个内隐而复杂的概念，它的核心是创新思维方式，为了了解大学生创新能力的发展，本研究用创新思维方式来表现创新能力的现状。表2.2主要从思维的新颖性、流畅性、灵活性、多样性、观察力这些方面来考察大学生的创新思维方式。“讨论问题时总有与别人不一样的观点”完全符合思维的新颖性的只占3.9%，“我能从容、灵活...