在结构力学教学中加强学生综合能力的培养江宜城李黎龙晓鸿（华中科技大学土木工程与力学学院，华中科技大学控制结构湖北省重点实验室，湖北武汉430（）74）［摘要］:结构力学是土木工程专业最重要的专业基础课，其主要任务就是培养学生的结构分析与计算能力。根据结构力学课程建设的要求以及21批纪人才培养的客观要求，从计算能力、动手能力、认识结构、分析与解决问题能力等方面对学生进行了重点培养，取得了良好的效果。［关键词］:结构力学，计算能力，动手能力，认识结构，分析与解决问题能力［中图分类号］:TU-4［文献标识码］:A［文章编号］结构力学是土木工程专业最重要的专业基础课，是结构工程师进行工程结构计算、设计、施工的最重要工具，其主要任务就是培养学生的结构分析与计算能力；此外，结构力学还为学生在后续专业课以及今后实际工作中遇到工程问题时提供一种基本的力学分析方法。“以人为木，教书育人，在传授知识的同时，注重综合能力的培养"——这就是我们的教学理念。结构力学是土木T程专业最重要的专业基础课，其主要任务就是培养学生的结构分析与计算能力。为此，在教学过程中，通过抓好课堂教学与课外练习、理论教学与实验验证、手工计算与计算机电算、板书教学与多媒体课件等环节，使学生对结构力学的基木概念、基木理论、基木方法有较扎实的理解和掌握；在培养严密的演绎思维的同时，启发、培养学生的综合与扩散、求同与辩异等归纳和研究型思维；通过实验教学培养学生的实践动手能力及对于实验是科学研究的重要手段Z—的认识。经过结构力学教研室老师坚持不懈地努力，在结构力学教学中注重多角度、多措施加强学生综合能力的培养，取得了丰硕的成果。1、培养学生的熟练计算能力在结构力学的教学中，注重培养学生严谨的学风和熟练的技能，加强学生的力学概念和熟练计算能力的培养。结构工穆师的主要任务是确保结构的安全可靠，结构力学是结构T程师进行T程结构计算、设计、施工的最基木也是最重要的工具，俗称是他们的“饭碗”，因此对计算的熟练程度有很高的要求。为此在教学中安排了较多学时的习题课，精选例题、一题多解等来讲透例题，边讲边练，边练边总结；同时还安排了相当量的课外作业进行练习此外在选用优秀教材的基础上，H己编写辅助教材，如：弯矩图练习册，结构力学习题解答等，让学生加强练习；坚持布置大作业，对结构的同学，大作业的题1=1为“多层多跨框架结构内力计算"，对道桥的同学，大作业的题H为“多跨连续梁影响线及最不利荷载分布和内力包络图计算为了提高学生的学习劲头，检验学生的学习效果，每年都举办静定结构弯矩图大赛；为了引起同学们的重视，我们把大作业成绩和弯矩图比赛成绩按比例记入期末总成绩（期末总成绩二平时作业（占20%）+弯矩图比赛（占20%）（第二学期为大作业（占20%））+期末考试（占60%））o结构力学的主要任务是解决T程结构在各种荷载作用下的内力和位移计算问题，这就需要在搞清概念的基础上，进行大量的手算练习，才能达到熟练的要求。但同时由于实际丁程结构是非常复杂和庞大的，通常要用计算软件才能完成。因此我们认为：手算是帮助搞清概念、掌握计算方法的，电算是帮助解决问题的。为此我们改变过去要到第九章矩阵位移法讲完示才安排上机计算的做法，从第二章几何构造分析开始就向学生介绍结构力学求解器（SM・Slove「）的操作方法，所有作业既要用手算求解，又要用求解器辅助计算（教材中附有求解器），到第I•章矩阵位移法时再来介绍求解器的原理。其1=1的让学生在掌握手算能力的同时尽早接触电算。2、培养学生的动手能力为了提高学生的动手能力和创新能力，我们和其它教研室合作，每年举办大学生结构模型制作和加载试验竞赛。如：多层建筑模型制作和加载试验、单跨桥梁模型制作和加载试验、大跨度屋盖结构模型设计等。通过该活动，不仅使学生从设计、计算、制作和加载试验等方面得到了全方位的锻炼，而且在全国首届大学生结构模型设计竞赛中取得了两个二等奖的好成绩，特别是计算部分得到了所有参赛队中的最高分。在全国第二屈大学生结构模型设计竞赛中获得了两个三等奖。第二屈中南地区（六省）高校...