---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。关于底图：如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。录目1.初三下册历史复习计划20xx年出纳试用期工作计划2.14/1初三下册历史复习计划一、学情分析优等生对于历史基础知识掌握的比较扎实，中等生存在的问题较多，首先就是对于有关xx历史的知识已经忘记，世界近代历史和现代历史也存在理解不清楚和掌握不扎实的问题；其次就是理解、分析、思考、解答问题的能力比较差。还不适应这几年的xx历史题。差生普遍存在的问题是学习没有兴趣，不愿意学习，几乎没有掌握什么知识。二、复习计划根据学生学习情况分析，复习计划具体如下：（一）复习策略：不同层次的学生采用同的要求，优等生全面复习、全面提高。中等生努力掌握基础知识，冲击部分的难题。提高差生的学习兴趣，能够了解一些历史知识。（二）复习方案：第一阶段：根据指导、自主梳理、理清知识xx信平台指导学生进行单元知识总结。适时监督和了解学生的完成情况。第二阶段：夯实基础、、xxxx一、明确目标1、考点：明确考点，是初三历史总复习开始阶段必须首先进行的工作。明确大范围后，再引导学生按照历史知识的六要素（原因、时间、地点、人物、经过、结果）来找出具体的知识点，然后指导学生针对每一个具体的知识点，思考怎样复习并找出一种的复习方法。这样使每个学生做到心中有数，有的放矢，才能提高复习效率和质量。2、时间安排：第一周、第二周复习xx古代历史2/14三、四、五周复习xx近代、现代历史六、七、八周复习世界古代、近代、现代史部分。3、复习学案：根据学生的学习状况，结合近几年xx中考题，精心设计历史课堂复习学案。第一部分设计单元知络图，巩固、掌握基础知识；第二部分，结合近几年xx历史中考题选择其中部分中等水平的题目，培养学生基本历史学科素养，尤其是提高中等水平学生的分析、思考、答题的能力。第三部分，选择xx中考题中能力要求较高的题目，提高优等生的多种学科能力，冲击高分。4、课堂教学：鼓励优生，帮助欠佳生。学困生因基础、自觉性、积极性等均不如优生，往往不能按时完成复习任务，更不用说保证复习质量了。为此，教师应随时及时掌握这一部分学生的情况，对他们多一份爱心和耐心，多一份督促。帮助他们整理知识、落实考点，在平时的课堂提问、试卷批阅和阅后的改错中，加大对他们的检查力度。同时要对他们的点滴进步及时地给予表扬，让他们有成就感，以此提高其学习热情和积极性。二、巩固知识和训练能力并重初三历史总复习不能搞成学生的死记硬背，让学生一背到底，也不能一个劲地在课堂上给学生归纳知识点，xx，搞包办代替，而应做到知识训练、思维训练和能力训练同时进行，让学生站在一定的理论高度去把握知识，达到事半功倍的效果。1、组织学生认真学习《xx说明》，特别是“考试目标”部分。了解测试水平的几个层次及每一个层次的具体涵义，并根据测试水平的不同层次来把握知识。如让学生整理知识，把历史基础知识分为具体的和理论的两大类。具体的历史知识包括时间、地点、人物、事件等，对学生的要求是再认、再现，一般通过选择题来测试。理论性的历史知识包括历史概念、历史事件发生的原因和3/14意义、历史人物的评价以及历史发展的规律等，对学生的要求是理解、运用，一般通过列举、材料分析、问答题等题型来测试。这样，学生对知识的把握就能达到一定的理论高度。2、总结学科的记忆原则和方法，让学生在复习中广泛而灵活地运用。对于讲述过程的动态性质的历史知识，一般采用的记忆方法有以时间为轴记忆、以地点为轴记忆、以发展层次为轴记忆、以事物情节为轴记忆等；对于静态性质的历史知识，一般采用的记忆方法有数字编码记忆法、口诀记忆法、图表记忆法、联想记忆法、对照记忆法等。有时同一个知识可用几种方法记忆。看哪一种方法效果更佳。而历史知识记忆的原则一般有以下几条：先粗后细、先大后小、层层深入步步展开；弄清...