生本教育理念在中职学校德育课堂教学中的运用马培培[摘要]自改革开放以来，我国不仅仅是在经济上有了非常明显的进步，并且在人才培养上同样有了更加清楚的要求。随着新课改的不断实施，教师在教学过程中应不断转变方法，并随着时代变化而更新自身的教学观念，进而在教学过程中使学生真正成为课堂教学以及学习的主人。生本教育理念在中职学校的德育课堂教学中应用越来越广泛，该理念强调在教学过程中应以“一切为了学生”为根本，尊重学生、相信学生，进而开发其无限潜能。基于此，主要就生本教育理念在中职学校德育课堂教学中的运用进行详细分析与探讨。[关键词]生本教育理念；中职学校；德育课堂；运用[]G712[文献标志码]A[]2096-0603（2018）32-0152-02生本教育理念指的是以学生为主的、为学生而设计的、适合学生自身的教育方式。笔者了解，在生本教育理念的执行过程中，其根本在于一切为了学生、高度尊重学生以及全面依靠学生。近年来，我国社会不断发展，越来越多的人开始重视学生的教学问题，再加上学生作为祖国的下一代，在其教育问题上需要不断加以重视。因此，在我国当前的学校教育体系中，生本教育自开展以来，便产生十分强烈的效果以及社会反响，并引起我国教育部门的强烈回响。然而，生本教育与我国传统教育理念本身属于截然不同的理念，进而在实践过程中其能够使教育者在生本教育中体会到教育的真谛。中职阶段恰好是学生形成正确世界观、人生观以及价值观的重要时期，同时也是学生社会公德、行为习惯以及人格形成的关键时期。因此，在中等职业学校中，将生本教育理念运用在德育课堂教学中，能够大大激发学生学习兴趣，提高学生的综合素质，为学生未来的发展奠定基础。一、中职学校德育课堂运用生本教育理念的必要性中职学校中的学生往往存在两个极端。第一类学生是之前成绩不太好的学生，在进入中职后，有一种从繁重学业中解脱出来的满足感，并在学校中得过且过；而另一种学生则是在之前的学习当中拥有比较优秀的成绩，而由于某些原因在考试中未能顺利进入高中，进而在中职学校的学习过程中产生十分强烈的失落感。针对这两类学生，若不及时对其进行有效疏导，久而久之，在未来的学习过程中将会逐渐产生“破罐子破摔”的错误思想，从而失去对学习的积极性。尤其是在德育课一类的课程学习中，根本没有任何学习兴趣。在中职学校学习过程中常常会出现这样的情况，即使学生刚学习了“我国公民人身权利不受非法侵犯”，在课后同样会与自己有矛盾的同学大打出手。另外，部分学生在学习过程中并没有掌握正确的学习方法，进而在学习过程中无法体会到乐趣以及成就感，长此以往，学生将会对自己以及学习越来越没有信心。该类学生就算顺利毕业，但是在未来的社会发展中仍然会无法符合社会需求而被社会所淘汰。中职学校的学生恰恰处于青春叛逆期，因此，教师在课堂中，应当具有针对性地关注每个学生的心理特点，并做到因材施教。除此之外，中职德育教师在德育课的教学过程中，应当逐渐转变思想，摈弃传统的德育课教学模式，注重师生之间的交流与合作，进而让学生作为学习的主人，增强其学习自信心。二、生本教育理念在中职学校德育课堂的运用随着我国新课改的逐步实施，在当前的中职学校德育课堂教学中，传统的教学模式已经无法满足学生以及教学的需求。因此，针对当前的实际情况，中职学校应当在德育教学课堂中将生本理念运用于课堂教学，大大提高学生学习兴趣，拉近师生之间的关系。基于此，本文笔者在对生本教育理念进行详细分析后，将生本教育理念运用于中职学校的德育课堂中的实际措施进行以下分析：（一）令课堂气氛活跃融洽无论是中职的德育课教学还是其他科目的教学，师生、生生交流是必不可少的，并且在这一过程中教师与学生之间、学生与学生之间逐渐形成紧密的联系。因此，若是在中职德育课教学过程中师生关系是十分和谐融洽的，那么就能够大大活跃课堂气氛，拉近师生之间的关系，提高课堂活跃度。另外，学生在学校的学习过程中，教师不能仅仅依靠学生当前的状态而评判其未来的状态；同样，也不能够仅凭学生当前的状态，而判断其未来是否成功。因此，教师在课堂教学过程中...