对高职教育《经济学基础》教材内容中存在的部分问题的初探【Summary】《经济学基础》是高职院校经管相关专业的第一门专业基础课，教材主要承袭人大版《西方经济学》的框架和内容。然而《经济学基础》的教材在内容上存在着一些问题，如教材深度依然过深，相关概念和模型依然过于抽象化、数学化；教材缺乏对经济的整体性把握与认识；教材忽略了在意识形态领域内的批判与扬弃等等。这都需要我们教育工作者们去研究与分析，找到完善该教材框架和内容的解决思路与解决方法。【Key】经济学教材经济学基础西方经济学一、提出《经济学基础》教材内容问题的背景《经济学基础》这门课程是我国高职院校经济管理相关专业的专业基础课，这门课程对高职院校经管专业的学生们认识经济现象，掌握部分经济规律，用经济学的部分常用分析方法来分析实际经济现象是有很大帮助的。鉴于此，各高校对这门课程都予以高度重视。笔者是重庆某高职院校经管相关专业《经济学基础》的授课老师，翻阅过十多种不同出版社的《经济学基础》，在这门课的授课过程中，一方面感受到了高职院校学生们的学习热情，另一方面也得到了学生们和同事们不少关于教材内容的反馈。学生们普遍认为教材内容较难，特别是部分数学模型看不懂，有些甚至是听不懂，相关经济学的概念高度抽象化，与实际生活中的经济现象联系不太紧密等等。总之同学们觉得这门课较难，教材有些脱离实际。该课作为学生们的专业基础课，往往是他们进校后学习的第一门专业课，这门课学生们是否感兴趣，是否能学好，对他们和我们而言都很重要。不少学生因这门课的难度过大，影响了学习其他专业课的信心，十分可惜。因此，针对同学们反映的问题，笔者认为有必要对《经济学基础》这门学科教材内容产生的背景以及教材的相关内容进行一下探析。二、《经济学基础》教材产生的背景对于本科与研究生阶段经济学专业的学生，这门课程的名称为：《西方经济学》，其分为《微观经济学》和《宏观经济学》两部分组成。在职业教育阶段，这门课的名称为《经济学基础》。两门课虽然在名称上不同，但是教材的内容与基本框架大致是相同的。说到这本教材的背景，不得不提到我国经济学的教育学家高鸿业先生，是他在建国后最早翻阅并引入《经济学》这门课程。先生1988年出版了《现代西方经济学（上、下）》，随后1996年出版了《西方经济学》，正是这本由中国人民大学出版社出版的《西方经济学》，成为了我国经济学教科书的经典，之后不断再版，现已是第五版了。在基本沿用高鸿业先生《西方经济学》内容与框架的前提下，其他出版社和其他高校的经济学教育者们都各自出版了自己的《西方经济学》教科书，同时也出版了适合高职教育经管相关专业的《经济学基础》教科书。《经济学基础》的版本不少，但无论什么版本，其主要结构框架与内容基本承袭了《西方经济学》的框架与内容，只是为了适应高职教育的相关特点和学生们的接受程度，删减了部分难度较大的章节。正是因为这一特点，使得不少教师感到《经济学基础》实际上就是一个简略版的《西方经济学》。这样一本经过删减与部分改编之后而成的《经济学基础》，能否让高职学生们真正学习好？又是否能紧密联系实际并用较通俗的语言将经济学理论讲述给学生们？三、《经济学基础》教材的问题根据笔者对不同版本《经济学基础》教材的翻阅与思考，结合其他经济学教育前辈们的丰硕科研成果，笔者认为当前各版本用于高职教育阶段的《经济学基础》教材在内容存在着三个问题：第一是教材深度依然过深，相关概念与模型依然过于抽象化和数学化；第二是教材内容缺乏对经济的整体性把握与认识；第三是教材内容忽略了在意识形态领域内的批判与扬弃。（一）教材深度依然过深，相关概念与模型依然过于抽象化、数学化笔者翻阅了十多种不同版本的《经济学基础》，其的内容结构基本上与《西方经济学》的内容结构大同小异。由于东西方的思维方式与思维习惯难免不同，沿用《西方经济学》的框架与理论，即使是删除部分被认为是难度较大的概念和理论，依然会给学生们造成难度过大或不易理解的感受，笔者举出四处较为典型的例子：首先是绪论章节，该章介绍了经济学研究...