探究小学数学如何进行高效课堂教学李守香【摘要】数学是一门非常生动的学科，学生可以在课堂上发挥自己的想象力，把课本上生硬的数学知识活跃起来，让学生在不知不觉间学会大量的数学知识，也找到数学的魅力，从而喜欢上数学，把数学当成一门兴趣来学。【关键词】小学数学高效课堂课堂教学：G4：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.030从古至今，中国在数学方面一直处于领先阶段，数学已经成为中国的象征，但是中国传统的教学方式已经严重的影响了数学的发展，甚至让中国的数学水平一直在退步。小学时期的数学一直是以基础内容为主，可以说是为以后的数学打基础，但是现在中国的教育方式已经无法满足学生的需要，也已经无法为学生打好基础。而且课堂的效率也在急剧下降，学生已经很难把注意力都集中在老师所讲的知识点上，数学课本的知识已经无法让学生感兴趣，渐渐地学生会远离数学，甚至会对数学产生厌恶。因此老师要选取合适的方法来提高数学课堂的教学效率，让学生重拾对数学的喜爱。一、重视数学概念数学课本上一般都只有概念，很多老师认为数学课本就像一个摆设，对学生来说并没有什么用处，而且很多知识点并不是出现在数学课本上的，都是来自于别的参考书上的练习题，因此老师在课堂上并不习惯讲解课本，反倒是根据自己的课件来讲。但小学时期的数学是重视基础内容的，基础内容就是课本上的概念，只有学生掌握了知识的基本概念后才会明白本节课要讲的内容。试想一下如果学生学习一门课程，连概念都没有搞明白就被老师灌输更难的知识，学生能明白本节课的知识么？肯定是不能的，因此老师要把最基本的数学概念教授给学生，让学生在明白概念的基础上学习更深层次的知识。传统的教学方式是让学生先知道自己要在本节课学什么，之后讲一下必须要讲的知识，最后都是老师让学生通过做题巩固新知识，但是老师的这种教授方法并不是最适合学生的，这样有可能导致学生对新知识理解不深刻，甚至会搞不懂本节课学了什么。毕竟小学时期是打基础的，如果学生一开始就学不好，那以后的数学将会成为一个非常大的难题。二、数学情景教学數学是一门逻辑性很强的学科，要想学好数学，学生的逻辑思维必须要强，因此，老师要在小学时期就培养学生的逻辑思维，要让学生能够拥有一个良好的思维基础。要想培养学生的逻辑思维，老师要设置一些特殊的情景，运用特殊的情景来教授学生，如果只是运用数字来教授学生枯燥的数学知识，对学生来说也是很难理解的。再加上如果小学生一直进行单纯的计算，会让学生感到非常困难，学生会更偏向有实例的计算，尤其是与生活场景有关的例子，因此，老师要把生活联系到数学中。生活中能运用到数学中的事物很多，尤其是买东西的场景，学生很熟悉，这会让学生觉得很好学，甚至会喜欢上数学。运用生活中的例子进行教学，可以让学生根据价格的高低进行分类，也可以把每种方法都列出来，这样既可以锻炼学生的逻辑能力，又可以让学生学好数学知识。而且这也可以让学生在快乐中学习，在不知不觉间记住数学公式，把学生的注意力都集中到数学知识上，进而提高数学课的课堂效率。学生现在都是孩子，就算是六年级的学生也只是12岁左右。因此，学生都会喜欢情景教学方式，因为这样他们会觉得数学是有趣的，而且只有这样学生才会对数学产生兴趣。三、课前预习课前预习不只是学生进行的，老师也要进行预习。学生预习是指在课前把课本知识都搞明白，如果遇到不会的地方，可以做特殊标记，在上课的时候，对不会的地方要认真听讲，如果上课还没有听懂，那就在下课的时候再询问老师，直到自己弄清楚为止。学生在预习后要再做一些基础性的题目，加深自己对数学的认知程度，而且可以让学生更加了解自己有哪些地方没搞明白。至于老师预习就是备课，老师要在上课前对本节课的知识进行备课，而且老师不能仅仅拿出一点时间来备课，备课是要花费很多时间的，因此老师要做好充分地备课工作。当然老师要对本节课的知识进行概括，把本节课要讲的知识点进行汇总，如果老师在上课之前不备课，那基本就是靠自己的记忆来讲课，对老教师来说或许能讲好，但对于新教师，会有很多知识点忘记教给学生，...