论课改中高效课堂的实施摘要：近年来，教师都在注重高效课堂的建设，新的时期课程改革的核心在课堂，我们耍提高课堂效率,打造高质量的课堂是课程改革的必山Z路。关键词：高效课堂建设中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-9082(2014)04-0110-01从事教学8年来我一直在思考：“在课堂上，为什么我们的教师积极忙碌却徒劳无功？为什么有的学生总给我们制造麻烦？为什么有学生听课走神？为什么学生会沉默不语？为什么学生不听老师的话？”这说明了什么？传统的教育模式已不适应现代的教学，课程改革势在必行不容置疑。课程改革的核心在课堂,我们要提高课堂效率,打造高质量的课堂是课程改革的必山Z路。结合口C的教学实践谈谈AC的看法。一、优化备课：上好课的前提备课，是上好课的先决条件。俗话说“不打无准备的仗”。准备充分,对一节课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。为此，教师应用儿倍于一节课的时间和精力去备好课。作为一名年轻教师，备课时肯定要考虑怎样才能让学生对这一堂课感兴趣，？怎样把学习的主动权放手给学生，怎样打造一节高效的课堂？这就要求教师的功夫应该下的更多，备课更加精细，不仅要备教材，备教法,更要备学生，耍结合学生的实际进行教学，要做到因材施教，更加努力。结合自己的的教学实践以经济生活的《树立正确的消费观》为例，本框的重点是四种不同的消费心理和四个正确的消费原则，本框的难点是分析勤俭节约，艰苦奋斗是是否过时。在备教材时，就应该考虑到本节内容与学生生活实际密切联系，在教学中可以引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，领有关经济生活中包含经济学道理，树立正确的消费观。在备教法时因教学内容贴近学生实际，为学牛所熟知，所以学牛的观点可能各不相同，宜采取“讨论式”教学方法。在备练习时可以让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力。在备学生时，考虑到我所带的几个班有的纪律很好，但成绩不太理想，课堂气氛偏沉闷，所以采取多媒体辅助教学和课堂分组讨论的方式，目的是活跃课堂气氛，提高教学效果。冇的任课班级则采用多媒体辅助教学和课堂提问的方式。做到“以学论教”和“因材施教”。总之“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前功夫。二、学生的讨论：充分发挥学生的主体新课改中评价课堂教学的效果如何主要从学生参与度，而学生的参与度如何在于教师给予学生独立思考的时间，设计的问题必须具冇讨论的意义。学生是课堂教学的主体,高效课堂的实施我们耍向课堂耍效率，那么讨论环节是必不可少的，只有真正让学生动起来，才能让学生在课堂上收获更多，这就对老师的问题的设计提出更高的要求。讨论时反对那种一想就会，一说就懂的问题，那样的讨论只会耽误时间。很多时候学生站着大声讨论，却不知在讨论什么，因为他们早已经知道了答案，只是在拖延时间，等待结束。问题的动态生成，不能回避。很多时候我们准备不足，只能把问题留到下一节课。不管是随随军便便的应付，还是有意无意的回避,都是不完美的。教师的智慧在动态生成中提升，学生的创新精神在动态生成中逐渐形成。真正好的课堂既不是老师的独舞，也不仅是学生的齐放，而是师生共同谱写的交响。传统的我讲你听在现代已不适应；现在的你喊我叫，大鸣大放也未必高效。所以问题的设计与处理是高效课堂的重中之重。让学生自己提问题，学生提不出冇价值的问题。于是放弃，改由老师提出问题。而这样的做法又常常因为缺少生成遭到质疑。一段时间，我很困顿和苦恼。于春祥老师的一句话让我豁然开朗：你想让学生提出哪方面的问题？你要指导，没有教师指导的学习是低效的。于是，我的课堂实践开始落脚在教学生提出问题。比如在讲孑盾一课是什么是主要孑盾及孑盾的主要方面，这是整合本书的重点和难点，我是这样处理的我先给大家讲清怎样区分主次矛盾与矛盾的主次方面，学生分清主要矛盾是中心、关键、重点这些关键词的时候，当遇到问题、成就时是矛盾的主次方面。没想到我的一个提议激起...