山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案及标准解读第一讲中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估方案解读一、中小学标准化建设的背景90年代末，我省基本普及九年义务教育，中小学办学条件有了较大改善。21世纪初期，我省先后进行了薄弱学校改造、中小学危房改造、课桌凳更新、教学仪器更新、211工程、校舍安全等一系列旨在改善办学条件的工程，进一步改善了中小学办学条件。但是我省中小学的办学条件由于缺乏全面、科学的标准，各项改善办学条件的工程都是单项的，从总体上看，中小学的办学条件还不能很好地适应基础教育课程改革和培养现代化的高素质人才的需要。2008年颁布了《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》，使办学条件的改善有了全面、系统、科学的依据。2010年第四次全国教育工作会议召开。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》颁布。提出了组织实施“义务教育学校标准化建设”。省委书记姜异康在全国教育工作会议上发言提出：要努力做到“四个推进”，“推进办学条件标准化。结合中小学布局调整，以农村学校和城镇薄弱学校为重点，以中小学校舍安全工程、农村中小学教学仪器设备更新工程、农村中小学两热一暖一改工程及教育信息化工程为基础，进一步加大投入，到2015年全面完成学校标准化建设。”2010年12月发布《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》。根据省政府部署，教育厅及省有关部门为落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，制定了八项教育推进计划，其中之一就是《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划（2011－2015年）》。二、中小学标准化建设评估指导思想与原则指导思想：以科学发展观为指导，全面贯彻落实国家和山东省中长期教育改革和发展规划纲要；以进一步改善中小学办学条件，促进义务教育均衡发展为目标；按照普通中小学办学条件标准化建设计划的具体要求，认真做好评估工作，扎实推进中小学办学条件标准化建设计划的实施。评估原则：坚持实事求是的原则，严格评估标准和工作程序，严禁弄虚作假；坚持公开、透明的原则，将评估方案提前印发各市，评估结果向社会公示；坚持科学性原则，依据有关文件制定评估标准及办法，并经多次论证及征求各方意见后实施；坚持导向性原则，通过评估促进全省加快学校标准化建设进度，确保建设质量。三、评估对象与范围评估工作以县（市、区）为单位进行。评估范围为县域内各类公办普通中小学（包括教学点）。（说明：按照布局调整规划的待撤并学校，应具备基本的办学条件，一并纳入评估范围。）四、评估内容评估内容包括：学校设置与校舍、运动场地及室外设施、教育教学装备和师资配备4项指标。鉴于全省已基本建立中小学公用经费保障机制，以及学校布局调整为周期较长、不断优化的过程，中小学公用经费与布局调整两项指标不列入本次评估内容，但县（市、区）中小学布局规划，尤其是城区中小学布局规划要纳入评估范围。（说明：中小学布局规划要进行评估，但不划定等级。）五、评估办法与程序评估采取县级自评、市级评估、省级评估的办法进行。基本工作程序为：（一）县级自评县（市、区）要按照《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划（2011¡ª2015年）》（鲁教财字〔2011〕9号）规定的完成时间，根据本方案要求，对县域内所有学校逐校进行评估，并按照《评估标准》对学校作出等次评价。经自评，达到省《评估标准》的，由县（市、区）人民政府向市级中小学办学条件标准化建设计划领导小组办公室写出申请评估报告，申请市级评估。同时上报《山东省普通中小学办学条件标准化建设计划实施情况评估县（市、区）自评表》（附件2）。（二）市级评估市级中小学办学条件标准化建设计划领导小组办公室依据《评估标准》，对申请评估的县（市、区）进行评估。评估时，要按一定比例抽查不同层次学校，对县（市、区）自评结果进行验证。抽查学校数量不低于该县（市、区）学校总数的20%，且不少于20处学校（学校总数低于20处的县、区，抽查比例不低于50%）。对评估确认达标的县（市、区），要通过市级新闻媒体向社会公示，公示时间为7个工...