《蔬果变变变》教学案例《蔬果变变变》教学案例教学背景：我们湖北一年四季盛产品种多样的蔬菜瓜果，我们不仅能品尝到它们鲜美的滋味，而且还能观赏到它们鲜艳的色彩和各种形态。此外，我们还能在各种宴席上，看到厨师运用巧手将蔬菜瓜果雕刻成龙、凤、鱼、兔等各种美妙的形象，现在正值春季，为什么不将这有利的条件运用到我们的教学中？为此，我在人教版的小学美术课本第四册第十一课《蔬果变变》中，进行了一次开放式、研究式大胆的教学尝试。本课《蔬果变变》正是基于蔬菜瓜果与学生学习、生活相联系的兴趣、特征，使学生更多地关注生活，激活生活对学习的启发与创新。教学理念：现代社会需要充分发挥每个人的主体和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度的开发学生的创造潜能。新的美术课程标准，它力求体现素质教育的要求，以活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，发展创造美好生活的愿望与能力。《蔬果变变》是人教版第四册当中的一堂设计运用课。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学线索进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的进程中充分享受成功所带来的快乐。课程描述：一、教材分析：我们生活在一个美丽地方，如何体现、利用它的美丽并使它更加易于人性化是我们每个地球公民的责任。在我们生活中，有这么多色彩鲜艳、造型独特的蔬菜瓜果只用来品尝和欣赏，但稍加改变后，就可以成为情趣盎然的艺术品。人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活，一个个造型独特的蔬菜瓜果给了孩子们太多的启迪，在这里孩子们找到了着想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。二、分析教学目标、重难点：由于该课是一节设计运用课，因此本节课我以猜猜游戏为主调动学生的学习兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型，设计、运用，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉跃感和成就感。学习的方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲眼新手观察、触摸充分展开想象，运用自己的小手将收集到的各种蔬菜瓜果运用各种工具方法进行创作、体验、设计、运用的乐趣。因此在教学中鼓励学生大胆地让学生尝试各种不同的表现方法，挖掘学生的自由创造，表现能力成为了教学的重难点。教案设计：课题：蔬果变变教学目标：1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。2、发展学生的塑造能力及创新想象力。3、培养学生的合作能力。重点：利用各种蔬果进行造型。难点：用蔬果的形状和色彩进行设计。教学用具：教学用具：学具准备：蔬菜、水果、牙签、切刀、刻刀、彩纸教具准备：课件，示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。教学过程：游戏激励性导入1、做摸一摸，猜一猜的游戏。师：同学们桌上的蔬果真丰盛，老师今天也准备了几种蔬果，想知道是什么？我们来进行个摸猜的游戏猜一猜老师准备的什么蔬果。不用眼睛看，摸一摸袋子里是什么蔬果，并说出根据。（重点强调形状）2．教师根据学生摸出来的水果进行魔术表演（先找个小帮手协助）师示范制作小金鱼：（屏幕显示金鱼）（1）用梨做身子。（2）将小西红柿用牙签插入做眼睛。（3）胡萝卜切块做嘴。（4）芹菜叶做尾巴。3、教师选材，叫一学生玩一个魔术。师述：只要稍加动脑，简单的水果就可以变成可爱的小动物。屏幕显示课题：蔬果变变变设计意图：通过游戏让学生认识到基本形在本课中的应用，激发学生的学习兴趣。让学生了解制作的方法及步骤，初步激发学生的想象及创作欲望。二、讲授新课：（一）、欣赏1、打开课本欣赏，可讨论。2、欣赏图片，看看这些小朋友是怎样利用蔬菜瓜果制作小动物的。3、欣赏同龄人的作品。启发学生思维和创新的意识。（二）、想象（1）各自进行局部想象（你带的蔬菜瓜果可以制作什么小动物啊）师说：还有些...