谈自主学习习惯的培养华育品学中小学英语教学主任——高天祥老师当今的中国，人才竞争愈演愈烈，很多用人单位对人才的录用提出了更高的标准，随之而来的是严重的就业压力，面对如此充满挑战与机遇的社会现实，学校和家庭的责任也日益增加，尤其是作为家长更是望子成龙心切，像在北京、上海、广州这样的大城市，家长对子女的期望值特别高，有很多家长不惜重金给孩子花钱上课外补习班，最终目的就是希望自己的孩子能考出好成绩，上个好学校，将来能找份好工作，但大多数家长得到的结果是事与愿违。我们平时常会听到老师说这个或那个孩子很聪明，家长也承认自己的孩子智商不低，也够刻苦，但成绩为什么却不理想呢？为什么还没考过一个智力平平的学生呢？究其原因，我们发现智力因素并非最终决定学习成绩好坏的唯一因素，还有兴趣、情感、意志、习惯等非智力因素的影像，学习的效果是由智力因素和非智力因素二者共同决定的。当我们发现学生的智力因素没有问题而学习成绩又不理想时，我们应该有必要去考虑一下非智力因素是否出了问题，从非智力因素所涉及的各个方面去分析，去找出最根本最直接的原因。在非智力因素方面，我们往往会忽视的是习惯这个非常重要的因素，实际上有很多智力正常的学生成绩不好是因为没有养成良好的学习习惯，处于一种被动式的学习状态，过度依赖老师，学习上遇到的问题很少自己去解决；学习没有目标，只知道一味去搞题海战术，老师教什么就学什么，留什么就做什么，从来不知道去补偿外延的内容。长期以来养成的这种被动式学习习惯，让学生成了一台简单的收录机，而最终不能变成翻译机。怎样才能算是良好的学习习惯呢？那就是要学会自主学习。自主学习归根结底是要培养学生自主思考和学习的意识，形成自己解决问题的能力，它是一种目标式学习，一种探究式学习，一种网络式学习。学生通过自主探究的学习过程，来发现知识间的内在联系，掌握知识的本质，从而做到成竹在胸，在未来的考场上稳操胜券。接下来我们谈一下如何更好地培养自主学习习惯。一．明确学习目标，制定合理的学习计划1．确定长期目标和短期目标一学期的学习内容可作为长期目标；学习中临时遇到又不能马上解决的问题可作为短期目标。长期学习目标的确定最好以考试大纲说明为依据。2．制定合理的学习计划学习计划的内容包括：确定目标量，学习内容总量，时间量分配。依据考纲，围绕课本定量，清楚自己的学习能力，科学计划并且有效实施。二．充分调动学习的15个程序，探究式学习1．背景了解（大背景：学科研究内容；小背景：前后知识联系）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在我们学习任何一门知识前，要用我们以前所了解的相关知识，对所学这门知识整体上先有所认识。2．设问：学习的过程就是一个对所提出疑问解决的过程。要研究到底是什么？为什么要研究它？它是一个什么样的过程？是什么？------充分应用所学知识定义一下这个概念。怎么样？------课本中是怎样阐述的。为什么？-----原因何在？理由何在？3．联想：把书本上的知识和自己的亲身经历结合起来，联想的过程包括思维的发散过程和思维的收敛过程。研究它们之间的相似性、相近性、相对性。4．核实：对问题有了一定认识之后，再去看书，到底跟自己想的有什么相同之处，为什么会存在差异。将书上所写与自己的联想相比较，如果书上有的内容自己没有想到，就要追问为什么。5．理解：充分调动以前经验和已有知识，来理解所学的新的知识，全面把握所有信息。6．逆向思维：往往在思维过程中起着“柳暗花明又一村”的作用，就是指人们为达到一定的目标，从另外的角度来思考问题，从中引导启发思维的方法。（比如生活中司马光砸缸的故事带来的思考）7．记忆：记忆其实是大脑对外界信息的输入、存储并提取的过程。如何能让知识记得牢，而且在解决实际问题的时候能够灵活运用，关键在于记忆的方法。重复性记忆的效果不好，不如改进记忆的方法。好的记忆方法包括：1。脑像记忆法；2。理解和联想记忆。8．扩展：扩展其实是一种想象和推理的过程，是学习过程中的停顿，在对新知识的了解过程中，不...