辅导员管理能力提高的路径探析辅导员管理能力提高的路径探析【摘耍】辅导员管理能力直接关系到学生管理的质量和效率，对提高高校教育管理水平有重大的影响。在新时期，结合当前学生新的实际以及学校发展的战略规划，辅导员要从大局和个人两个方面,不断提高自身的管理能力，适应学校发展的需要，同时切合学生的实际的管理服务工作。【关键词】辅导员；管理能力；高校中图分类号：G640.2文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)02-171-02辅导员管理能力直接关系到学生管理的质量和效率，对提高高校教育管理水平有重大的影响。在新时期的环境下，如何结合现实需耍、学校实际、学生需求，探索一条切实可行的辅导员管理能力提高的路径成为我们当下亟待解决的问题。一、辅导员管理能力提高的基点辅导员管理能力提高的基点决定路径的方向及其科学性。也只有确定辅导员管理能力提高的基点，我们才能明确为什么提高和如何提高辅导员的管理能力。辅导员管理能力指向的是学生，而高校的辅导员不同于高中的班主任，高校的学生也呈现出进取心强，思想单纯，智商高，思维敏捷，易接受新东西，但辨别能力差，心理脆弱，承受困难和挫折能力差,自律性弱，自我管理能力差。辅导员工作任务、工作性质及其所面对的学生，决定了辅导员管理能力的基点是以人为本，一方面以学生为本，坚持学生主动、独立、个性、多元发展，一方面以辅导员为本,坚持辅导员理性、科学、多元、开放为本。二、辅导员管理能力提高的具体路径(-)从全局的角度，就是建立辅导员管理能力提高的长效机制1•结合学校定位，完善辅导员管理能力建设。以天津商业大学为例，其办学思想是以社会需求为导向，培养商学素养与专业能力结合,知识学习与实践能力并重，诚信做人与创新能力兼备的复合型创业型应用人才，那么在提高辅导员管理能力的过程中就要结合办学思想,贴合学校定位，服务学校发展的大局。2•完善高校辅导员的培训机制，提升辅导员管理水平。辅导员培训是开发智力和提升技能的基本途径，是优化辅导员队伍、促进辅导员队伍专业化的重要手段。辅导员的培训既是辅导员的一项权利，一也是辅导员的一项义务。完善高校辅导员的培训机制是高校学生管理工作的需要，是建立一支让社会、家长和学生满意的专业化辅导员队伍的需要。因此，要做到扩大培训规模，不断提高在岗培训参训率,鼓励深造培训和出国培训。3.深化辅导员管理机制改革，优化辅导员发展的良好工作环境。要深化辅导员管理机制改革，着重在完善辅导员的激励机制。重点是职业发展和考核两方面取得实效。职业发展应采用职务、职级、职称三重职业发展模式。对于适合从政的优秀辅导员，应按照“公开招聘、平等竞争、择优聘任”的原则进行提拔任用;对于工作经验、资历、业绩达到相关晋级标准，没有领导岗位的辅导员给予晋级;而对于走职业化、专业化路线的辅导员，通过辅导员职称评定标准，实现辅导员的专业技术职称。在辅导员的考核上，要加强平时-考核制度、完善考试要素指标体系、扩大考核透明度、增强考核结果的客观公正,并将考核结果与职务聘任、奖惩、晋职定级密切挂钩。（二）从个人的角度，就是不断提高自身素养，适应管理工作的需要1•提高个人修养。不断提高自身的思想政治修养、知识修养、心理素质，在思想道徳、职业道徳、理论知识、心理素质、人格魅力上不断提升口己，从而适应学生管理工作的需要。一方面承担起学生管理工作的重任，为学生发展和学校发展贡献力量。另一方面在学生中形成良好的影响力，以身作则，带动学生形成良好的学风。2•转变工作理念。工作理念决定工作的态度和效率，学生管理同样需要树立正确的工作理念。一是树立学生为本的理念。把学生的需要作为我们工作的出发点和落脚点，一切为了学生，为了学生的一切,只有这样才能将管理能力的提高摆在一个正确的位置上，防止为了管理而管理。二是树立绩效观念，没有效率的工作是徒劳的，只会让口己陷入疲于应付的境地，只有重视工作效率，才能提高工作的积极性。3•强化执行力，提高管理效益。辅导员面临大量的事务性工作，占用辅导员很大的吋间和精力。但是辅导员长吋间投身在“学生事务性工作”是弊大于...