新疆是个好地方》教学设计教学内容:人音版小学音乐第4册第10课教学目标:1、认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。从而使学生萌对新疆的喜爱之情,增进民族团结。2、理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。3、用打击乐器为歌曲伴奏等音乐实践活动,培养学生的表现力、合作能力、创新能力。教学重点与难点:1、重点:本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。2、难点:本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。突破口:通过生生、师生互学、交流、共享信息,来激发歌唱的情绪,解决歌唱的重点难点。教具准备：多媒体、打击乐器等。教学过程:一、节奏律动组织教学1、聆听着熟悉的旋律《大阪城的姑娘》,跟着老师律动舞蹈,进入教室师:同学们我们快乐的四十分钟音乐课开始了,先由老师为你们表演一段舞蹈,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈?它的音乐有什么特点呢?2、学生自由回答,揭示地名和节奏型。(评析:引导学生主动地运用音乐要素(如节奏、速度、情绪等)进行想象,开门见山地感受新疆音乐的风格极其鲜明的节奏特点。让学生带着愉悦的心情去感受新疆歌舞的音乐风格,为后面的的歌曲教学及上好本节课做好了铺垫。营造轻松愉快的音乐氛围,引发学生的学习热情。)二、初步感受,了解风俗1、师:你们真棒!让我们一起到新疆游玩,好么?谁来说说你对新疆都有哪些认识?2、媒体播放进行小结,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。出示天山风光图片,并借助语言和多媒体画面,创设情境:我们来到了新疆,这是美丽的天山风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,男女老少载歌载舞,瞧……(学生合着节奏拍手)师:新疆的风景多么优美!音乐多么欢快,老师忍不住想用铃鼓来给这段音乐伴奏。请同学们仔细听一听,老师是怎么敲的?细心的小朋友模仿给老师看看!(师播放《新疆是个好地方》的前奏,让学生感受切分节奏。)师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。你们瞧——(点击课件节奏谱下方出现咚哒哒|咚哒‖)师:一起把这条节奏读一读、拍一拍。4、乐器“手鼓”拓展,拍击新疆节奏师:请同学们用你们的桌面代替手鼓?咱们来试一试。全班边念鼓点边拍桌面合奏,教师进行情绪启发,强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟,再加快,将速度提到乐曲的速度,配乐《新疆是个好地方》。(评析:启发学生收集资源,传递信息,视听结合,帮助学生积累对新疆音乐和歌舞的感性认识,了解新疆风俗文化。感受新疆音乐的热情奔放,初步掌握新疆音乐的基本节奏,使学生对新疆歌舞产生兴趣。)三、学唱歌曲,培养兴趣师:同学们敲得真热闹!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢?师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。(点击课件)?新疆是个好地方吔?天山南北好风光?富饶的花园结瓜果?肥沃的草原放牛羊师:请同学们用老师给的不同节奏,分别把它们念出来吗?(师点一句词,就出现相应节奏,师用手鼓敲节奏,学生按节奏读词,敲一句读一句。)师:你们真棒!老师也想用歌声唱一唱新疆的好。1、师范唱。师:想不想跟老师学唱这首歌曲呀!2、学生跟着录音范唱轻轻哼唱,熟悉第一段歌词。3、学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。4、相互间讨论:怎样唱好这首歌?(1)请学生自己尝试处理歌曲。(2)反馈与评价:个人、小组。(3)老师从中指导唱法,并渗透乐理知识5、跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。6、获取完整的音乐形象,跟录音范唱初步演唱三段歌词。(评析:运用多种形式反复聆听歌曲,让学生在潜移默化中轻松地学会了歌曲,在引导中融入了对歌曲的处理,对知识的渗透,以提高学生歌唱技能。让学生自主评价演唱的好坏与否,并加以改善。)四、表现创新体验风格师:今天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌曲,老师来为你们伴舞,你们一定都能唱得非常棒!是吗!谁来?师:你们看,新疆的小朋友也给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面)师:让我们同她们一起欢庆吧!想想该怎么来...