家庭吉祥物——小学综合实践活动执教：赣榆区石桥镇中心小学王岩岩教学背景分析：吉祥物设计是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想像力的空间，吉祥物设计课程是一门具有创造性的课程。不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会，节日，纪念活动等）都经常可以看到各种各样的吉祥物的出现。它们都是为组织运动会而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功愿望，为使其健康活泼，充满灵气，它们以卡通化的拟人的艺术形象出现。要想设计出活泼可爱又与众不同的新颖别致的吉祥物，首先要确定一个主题：再选定一个合适的原形：动物或某样东西（笤帚、大布袋子、各种造型的瓶子等）。其次是根据原形进行大胆的拟人化的夸张概括变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的设计：色彩对比要鲜明、亮丽、边缘要整齐，要有视觉冲击力。教学设计：1．教学目标：应会：能自选媒体，自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。课前准备：学生：课前用多种方法查阅有关吉祥物的资料，收集自己喜欢的各种吉祥物的图片。教师：查阅吉祥物的有关资料，并收集一些吉祥物图片，制作相应的辅助课件。2．教学重点与难点：重点：创作吉祥物的构思。难点：吉祥物的造型和色彩设计。3．教学过程：一、由欣赏北京奥运会视频导入本课1、此处可直接出示“北京奥运会吉祥物图”同学们你们认识他吗？在哪里见过？教师简单介绍北京奥运会和奥运会吉祥物的寓意2、师：（屏幕上出示图片）北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”，他们都有一个响亮的名字分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。同学们在这些名字里还有另外一层意思，你发现了吗？（北京欢迎你）表示的是北京对世界的盛情邀请。请同学们在观察一下，这些吉祥物还包含着哪些含义呢？（他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子和奥林匹克圣火形象。）3、同学们还见过哪些吉祥物？学生自由说师：今天老师也带来很多吉祥物，大家来欣赏，同时要求学生思考问题：在这些吉祥物中，你最喜欢哪一个，（他的那些特点让你难忘）引导学生说出吉祥物的设计特点，并相机板书4、是的，作者在设计这些吉祥物的时候，都包含着不同的含义，有着标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。5、今天我们就来结合自己的家庭也来设计一个吉祥物，好吗？这节课我们就来搞一个创意大赛：题目就是家庭吉祥物。（出示课件）二、理解吉祥物的含义，指导如何设计1、到底什么是吉祥物呢？谁来读一读这句话。出示：吉祥物的解释。（相机板书）设计吉祥物需要哪些步骤呢？出示课件：2、师问：你们爱你的家吗？你希望你的家庭是怎样的？过渡：那你们想用什么东西来表达你对家庭的愿望与期盼呢？出示课件，你最喜欢什么东西，什么东西的特点和品质能象征你们家的特点呢？想好后，小组讨论讨论。3、汇报交流。三、学生讨论确定主题，分组制作，教师巡视。1、通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也想自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。四、成果展示，作业评比师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。（每小组的代表上台展示作品）师：同学们之间相互评价，你喜欢其中那一幅作品，说说为什么？五、小结：这节课我们知道了什么是吉祥物，并结合我们的家庭设计了你们喜欢的吉祥物，大家表现的都非常出色。课后，请把你设计的吉祥物拿给你的家长看一看。