杨井中学五年级语文学科导学案执笔人白旭王婧审核人：课型：新授课时间：20150412小组：姓名：班级：教师评价：序号：集体备课备注栏一、课题：14、再见了亲人二、学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。二、重难点学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊教学过程【温故知新】一、看拼音，写词语Zhànyìxiāoyānqíngyìèhàolánzixuězhōngsòngtànduò激ǎo（）（）（）（）（）（）（）3、多读几遍课文，想一想课文的主要内容是什么？4、思考：课文中“再见了，亲人”是对说的，想想作者写了他们什么事？5、在朝鲜战场上，__________（谁）为了__________（谁）浴血奋战，__________（谁）为了__________（谁）也付出了很高的代价。两国人民用__________凝成了__________的情谊，因此两国人民不是胜似__________。6、找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，放声读读。7、我在预习中遇到无法自己解决的问题：【导学释疑】导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到生词多读两遍。2、思考：课文中“亲人”指谁，想想作者写了他们什么事？3、找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，放声读读。合作探究——小组内互相交流自己的学习所得1.哪些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？2、用“﹏”划出最让你感动的句子，和同学交流想法。3、可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？【巩固提升】一、组词。唯（）耗（）谣（）洒（）准（）耕（）遥（）酒（）乘（）持（）供（）休（）趁（）特（）贡（）体（）二、辨别近义词，反义词。近义词：担心（）阻击（）焦急（）供应（）故意（）支持（）侦察（）崎岖（）反义词：唯一（）温暖（）困难（）支持（）慌张（）伤心（）清楚（）暂时（）三、选词填空。热忱热诚热心热情1.王老师来家访，爸爸（）地接待她。2.白求恩对工作满腔（），一直保持极端负责的精神。3.于老师退休了，一直（）参与校外教育工作。四、填空在朝鲜战场上，__________（谁）为了__________（谁）浴血奋战，__________（谁）为了__________（谁）也付出了很高的代价。两国人民用__________凝成了__________的情谊，因此两国人民不是胜似__________。【检测反馈】总结全文。1.交流巩固提升环节的学习情况2.总结本课学习收获【拓展延伸】请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的一种角色，以他们的口气，写一个片断，题目也是《再见了亲人》。【教（学）后反思】