浅谈咼中生课余锻炼摘要：高中生正处于兴奋优势期，代谢旺盛，思想活跃，一周两节体育教学课是不能满足运动的需求的，高中生的锻炼还是以课余锻炼为主，有的高中生对课余锻炼的形式、方法和认识上有偏差，出现一系列的问题，与锻炼初衷相悖，为满足高中生自我性锻炼的需要、培养高中生自我性锻炼能力是本文的初衷。关键词：高中生;课余;锻炼【中图分类号】G632一、提出问题体育锻炼是“积极性休息”，有“充电”效果，课余锻炼是自我学习的拓展，经过20分钟上的冇氧运动之后，氧和血红蛋白水平提高了75%以上。机体处于富氧状态，以保持充沛的脑力和体力。对外部刺激的适应性和敏锐性得到加强，分析、综合能力，直接表现在记忆力及反应速度智力指标方面的提高。可是，有部分高中生反映：自我锻炼后出现神情恍惚、精力不集中、自控力下降、失眠、烦躁、嗜睡，抽筋等现象时有发生，对锻炼产生了质疑，热情降温；另外，运动损伤和运动性疾病也怵1绕高中生。二、分析问题与对策（-）明确目的。认识论的原理提醒我们：事物的发展是把双刃剑。不懂得用科学的方法锻炼，不仅会影响锻炼效果，还有可能损害身体健康。只有懂得和运用锻炼身体的基木原理和科学锻炼的方法，才能达到预期的锻炼效果；体育教师在课堂教学中应多注重体育知识的“预设”。有意识地把科学锻炼身体的基本原理和方法传授给学生，为课余锻炼备用。首先,让学生了解人体的结构，身体锻炼的卫生常识，体育动作的规律特点，以及体育锻炼是如何促进人体生心变化的。其次，让学生懂得生理负荷与量的匹配和合理的锻炼程序；此外，体育教师应根据学生的不同情况区别对待，运用不同的锻炼手段和方法。（二）重视准备活动，注意放松、整理。准备活动是体育运动的重要组成部分，容易被忽视，能使机体逐步地进入运动状态，通过准备活动，提高中枢神经系统的（特别是植物神经功能）的兴奋性，增加关节的活动性和肌肉的柔韧性,有效预防运动损伤发生。针对高中生而言，一般情况有慢跑、徒手体操与及与主项运动相有模仿练习动作，根据个人的情况而定，主要靠自我感觉，关节韧带充分舒展，以感到发热，有微汗，面红气喘后能渐止为好。动作要舒缓，强度小，轻松愉快，选择富有节奏性的有氧运动。气温低时，长而充分，气温高时，短而简洁，准备活动不宜过多。与主项运动Z间有广3分钟的间隔较为适宜，也可以直接进入主项运动。研究表明，同样的运动，有准备活动者比无准备活动者在运动中吸氧量明显多，到达运动终点时血液中乳酸含量增加量明显少。放松是体育运动的最重要技巧之一，贯穿着体育运动过程的始终。体育界有一种说法：放松是通向冠军的捷径，可见放松有多么重耍啊！运动中应避免紧张，技能水平差、运动强度大时容易紧张，动作僵硬。对技能的形成和提高、防止伤害、疲劳的恢复都有很大的负面作用，紧张是运动的大敌。整理是体育运动放松的另一重耍组成部分，加速乳酸消除、促进机体恢复到基础水准，克服体育运动的负面作用，主项运动时，心率、血压、乳酸水平较高，不要立即进入安静状态，逐渐的降低运动强度。直至恢复基础状态。内容有动作放松、心理放松、情景放松三种：动作放松是轻柔的特点，以轻摆、轻踢、轻甩、慢转或几节徙手操，最后做伸展练习，结合深呼吸，从周围到中心，又从中心到周围反复几次进行，作为调节部分,3〜5分钟就可以了；也可以广2分钟的缓步慢跑，轻快舒缓的徒手操和全身的伸展四肢，局部按摩或自我抖动肌肉的放松动作，以轻松舒缓的舞蹈为推荐形式；心理放松：通过冥想心理活动，想象身体的自由、漂浮或身处美好的意境中，使身体从头到脚全面放松；情景放松：外部优美环境、旖旎山野，平和的笑容、美妙的音乐，享受运动的快乐，具备积极向上的良好心态。三、运动量的选择运动量是人体在体育锻炼中所达到的生理负荷量。运动量的人小与运动强度、密度、持续时间及完成数量有科学的关联。高中生根据自身的实际情况合理选择运动量，如性别、体质、训练水平等，及时作好自我监督,尤其要注意锻炼后疲劳感的适度，关注身体机能的不良反应。高中生的课余时间冇限，认识到心率指数在160次/min以上对人体是冇损害的...