浅谈初中文言文教学方式摘要：众所周知，文言文教学是语文教学重要的冇机组成部分，是不容忽视的一个领域。而对于初中的学生来说，由于文言离生活时代其远,字词生疏难懂，同时由于文言文中词量大，用法灵活，学习文言文就成为极大的挑战。这就要求教师，寻求新颖的教学方式，克服困难，提高学生的学习能力。关键词：初中语文；文言文；兴趣；方法中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)06-0082-01随着经济的发展，教育也随之改革，对于初中语文教学改革中最重要的就是增加了文言文的份量，其目的是让学生认识我国光辉灿烂的文化传统，激发学生的爱国主义思想感情，认识古代生活之多姿、欣赏古代文学Z精美，积累沉淀古文化知识，强化人文主义教育，提高文化品位。而提高学生的文言文学习能力就成为教师教学的目标。作为一名初中语文教师，我认为提高文言文学习能力必须具备了浓厚的兴趣和充足的信心，我那个是传授正确、科学的方法和技巧，可以帮助学生少走弯路，提高学习效率，获得事半功倍的效果。如下是木人的多年经验，在此表述，供同仁参考指正。1•培养兴趣，让学生想学自古以来，学生都是课堂教育的主力军，是课堂的主体，我们教师应该重视对学生的研究，进行因材施教是教学必须遵循的原则。叶圣陶也曾说：〃教师所务，惟在启发诱导。〃这就是说教师应当诱导学生学习主动性,让学生自觉的去想，去研究，去开拓，发挥学生的主观能动作用。而调动学生的主观能动性，要求我们教师运用新颖的教学方法。在每节课里，我通过故事导入、实物演示、讨论引入的方法。在初中文言文中，有些课文,故事性很强，对这类文言文的教学，可采用故事导入法。故事本身富有情节，趣味盎然，学生听老师绘声绘色地讲故申，学习兴趣自然倍增，同时,学生也可以借助听来的故事，加深对文言文字词和内容的理解。这种方法可以降低学生学习文言文的难度，增强学习的兴趣和信心，其自学能力会大大提高。在课堂中，根据文言文的内容，我还通过实物演示的方法，这种方法就是教师通过展示、演示实物，来导入与之相关的文言文教学。这种方法的最大优点，就在于它可以增强文言文教学的直观性和趣味性，大大激发学牛的学习兴趣，使学生迅速而准确地理解并掌握文言字词及内容。与此同时，我还组织同学课前翻阅古代汉语词典，然后进行讨论，进入课题。通过以上的方法，通过形象的导入，不仅提高了学生的学习兴趣,而口提高学生的理解能力，使得同学主动爱学。2.重视教学方法的提高文言文教学以诵读为主。诵读不仅是学习文言文的一种冇效方法，而且是一种艺术享受。现版的文言文（古典诗词）强调可读性和浅易性，注释较详实，课后练习设置具有科学性。教师必须重视诵读，课堂上可以采用教师范读、教师领读、学生齐读；读准字音、读准停顿。在诵读实践中增加积累，培养语感，加深体验和领悟。通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。教材的课后练习都布置了熟读课文和背诵课文的作业,由此可见，高度重视诵读，感受艺术和学科中的美，提升审美境界。文言文教学以释为辅。读了以后，学生产生了研究课文的兴趣。这时，老师要借势引导学生借助工具书，结合注释，理解文章内容。在这个过程中，一允许学生讨论商量，二要求学生将疑难问题教老师。完成这一步骤后，再选几名学生，对照课文，复述文章大意，其它同学认真听，听后将与自己理解不同的地方，或译错了的地方提岀来，大家再讨论，然后教师明确。跟串讲相比，这样的疏导释义，既省时省力，又较好地锻炼了学生自学的能力。学会举一反三，化整为零。教会学生举一反三一一文言文教学中让学生掌握常见的实词和虚词的解释，是教学中的一个重点，实词解释时要兼顾到通假现象、词类活用现象，虚词理解不仅要知道它的意义，还要弄清它的用法（词性）。如果不讲究方法，让学生机械地去死记硬背，文言文教学就被动得很，学牛学习文言文的兴趣肯定不浓，知识掌握也肯定不牢。字词句的翻译上，不能以教师的教代替学生的学，教师讲清知识要领后，剩下的事情就要让学生去完成，从中培养学生举一反三、融会贯通的能力，增强文言课堂的思维力度，文言课堂才能活...