教学资料参考范本幼儿园中班诗歌仿编活动教案：家__________________撰写人：__________________门：部__________________间：时1/5一、诗歌分析:《家》这首诗歌结构工整而统一,语言优美而不乏生动,它以拟人化的形式,描绘出了自然界万物之间亲密的联系,这首诗歌的模式,也易于孩子们在生活中进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水平,我做了一些前期经验准备,而且本次活动运用到的教具:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友,都是很贴近幼儿生活的东西,所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。二、活动目标:1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。2、学习仿编诗歌,尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。3、愿意参与诗歌听赏活动,在同伴面前大胆表达。三、活动准备:家的背景图;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒;各种动物头饰。四、活动过程:一、观察背景图,熟悉诗歌内容。1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。师:今天老师带来了一幅美丽的图画,我们一起来看看图画上有些什么?(出示背景图)师:请小朋友来说一说,你看到了什么?幼1:我看到了(天空)。2/5师:看到了什么样的(天空)?幼1:我看到了(蓝蓝的天空)。师:你还看到了什么?幼2:我还看到了…………..2、以师点幼读的形式,帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。师:老师觉得加上了这些好听的词语,这幅画更漂亮了,我们一起来学一学。(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园)师:接下来,老师想和小朋友们玩个游戏,老师指到哪个你们就要马上说出来,可以吗?3、猜测诗歌具体内容师:刚才,我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢?那么,它们都是谁的家呢?老师请来了很多小客人,看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)4、给贴绒动物找家师:现在要请小朋友来给这些小客人找家,一边找一边要说出谁是谁的家。(幼儿操作)二、完整倾听、朗诵诗歌师:小客人都找到了家,它们好开心啊,老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一听。3/5(师配乐念诗歌)师:这首诗歌非常好听,我们一起来学一学吧。(幼儿和老师念诗歌)师:老师发现~~~念的特别好,我知道他也在为小客人们高兴呢,我们一起再来一遍,读的时候要连贯、整齐。(第二遍念诗歌)师:老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了,我们一起来听听他们是怎么读的。(小组形式念诗歌)师:老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒,我们一起再来一遍,读的时候要有感情,是高兴的,还要连贯,整齐。(第4遍念诗歌)师:这首诗歌还可以配上好听的音乐呢,那我们试着配上音乐再来一遍吧。二、结合诗歌原有模式进行仿编师:中四班的小朋友都非常的聪明,那接下来,老师要考考你们了,“蓝蓝的天空还会是谁的家呢?”(拿掉白云,请幼儿回答)师:那密密的树林还是谁的家呢?(拿掉小鸟,请幼儿回答)师:绿绿的草地还是谁的家呢?(拿掉小羊,请幼儿回答)师:青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢?请小朋友们先自己想一想,也可以和旁边的好朋友讨论一下。4/5(请幼儿回答)…….师:真棒,小朋友们都很聪明,又编出了一首新的诗歌,我们一起看着图片来学一学。三、延伸活动师:等一下,小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。5/5