俄罗斯跨文化交际研究的跨学科性等特点I.2刘宏大连外国语学院摘要：从上个世纪60年代末期开始，俄罗斯对外俄语教学界通过语言国情学这门社会语言学的分支，开始了跨文化交际研究之路。本文主要概括了当代俄罗斯跨文化交际研究中体现的跨学科性、人本主义和教学法性质等几卜总体特点。主题词：语言；文化；跨文化交际：H0-05文献标识码：A：1672-9382(2006)06-0009-05族概念域的内容与其文化内容疑否丰富密切相作者简介：刘宏•大连外国语学院教授.«±.硕士研究生导肺.研究方向：语言与文化、俄语教学法。1引言跨文化交际活动很久以来引起各国学者的关注.英语学界主要介绍和沿袭西方跨文化交际学的研究传统.主要探讨跨文化交际中文化.交际、语言因素、非语言因素、信息、民族思维方武及价值观念等等要素之间的关系及影响跨文化交际效果的主要因素.儷重点主要在研究达到成功的交际需要的必要因素•俄罗斯跨文化交际的研究经过了具有自身特色的道路.即以语言国情学为起点.与心理语言学.语言文化学.认知语言学.对外俄语教学法等学科相互交叉.突出了对外俄语教学罡实现跨文化交际的目的,研究的过程和方法与谱言教学法密切相关•更加突出了俄罗斯当代语言学研究的人本主义精神。本文将简要归纳俄罗斯跨文化交际研究的主要特点.并指导中国俄语教学实践，2俄罗斯跨文化交际研究的主要特点之一:跨学科研究特征显著西方跨文化交际学从一开始诞生就具有跨学科的性质.与人类学、心理学、传播学.语言学等都具有密切的关系。而俄罗斯当代的跨文化交际硏究起源于20世纪60年代末兴起的语言国情学(jiMurBOCTpaiioBeAeiiHe),具有更典型的语言学性质。胡文仲先生在评介俄罗斯跨文化交际研究时指出.~(1)前苏联的国情语言学与社会语言学和交际法的发展有密切关系：(2)国情语言学主要研究词语的文化内涵.兼及交际文化.身势语等;(3)国情语言学既包括高层次的文化研究,也包括在实际教学中的应用。"(胡文仲.2003：16)。由此可见.语言国情学的主要目的是揭示在俄语教学过程中词汇所蕴含的民族文化语义,并运用各种方法和手段使学生在交际中正确使用词汇的学科.具有语言学性质和教学法性质。由于语言国情学具有跨学科性质.因此俄罗斯的跨文化交际研究一开始就具有跨学科性质。随着语言国情学的深入发展，俄罗斯学者在探究词汇背景的过程中把研究视角向更深层次转化.由此诞生了语言文化学(jTWHTBOKyjiKrypanonw)°该学科更具埋论性质，从本质上揭示语言与文化关系的内在实质和相互依存的规律。其中描写和对比不同语言反映的不同语言世界图景(«3blKOBa5<KapTMHaMHpa)成为该学科的主要任务。同时认知语言学的兴起促使学者们探讨不同民族通过语言对世界的认知过程和范畴化过程・其中认知语法单位和语敲化^一文化观念"KOHuenr-成为认知语言学和语言文化学共同研究的中心和焦点.对概念域(KOHuenTocc|)q)a)(fl.CJlHxa*ieB)的研究也达到一个髙潮cJl.C.J1WX3MCR认为，文化观念的总和就构成了一个民族的概念域。一个民关.概念域通过民族语言得以外化。与槪念域有关的语言文化学基本术语层出不穷:JKMglEMa,jiHHrBOKyjibTypeMa,i<eHH0CTHbieHOMHHaHTbi,upeueueHTHbiecirryaunn.npeuefle)mibietckctnpeuefleHTHbieBbicKa3biBaHMfl,npeueaeHTHMeHMeHa,HauwoHa/ibHbiACOUHOKyJIbTypHblfiCTepeOTHD等等。这些术语所涵盖的内容均与民族认知库(KOHrHHTMBHaa6a3a).民族文化空间(KyjibTypHoenpocTpaHCTBo).民族认知空间.民族交际空间(KOMMy-HHKaTHBHOenpocrpaHCTBo)有关。而俄罗斯传统心理语言学派的研究成果(言语活动理论一Teopwiipe»ieBoiifleHrejib-hocth)也被积极运用到对跨文化交际的探讨之中。在这个研究过程中.语言、文化、现实.语言个性.认知.交际之间构成了一个相互依存、相互作用的整体。学者们认识到.(1)影响交际的因素和语言文化共同体伽HF2KyjibTypHoecoodiuecTBo)的认知方式,对现实进行概念化、范畴化的途径和方法不同有密切关系;(2)不同语言文化共同体思维方式.认知方式的差异导致语言意识的差异.产生的结果固定在语言中形成了不同民族不同的语言世界图景;(3)不同语言世界图景在每个语言文化共同体社会化的过程中...