提高课堂教学效率要解决根本问题金沙中学语文组长李炳富我们先明确课堂教学效率指的是什么？与其相关的要素有哪些？我上网查阅了相关资料，有多种解释，我选择了其中最通俗的一种解释：所谓课堂教学效率是指课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增长幅度三者之和所达到的效果。影响和制约课堂教学效率的主要因素是教师、学生和教学方法。与教师相关的因素就是备好课，它是提高课堂教学效率的前提，采用科学合理的教学方法是提高教学效率的保障。而影响和制约课堂教学效率的根本因素是学生。与学生相关的因素包括知识基础、智力因素和非智力因素。我们教师在教学过程中往往重视的是学生的知识基础和智力因素，而忽视了学生的非智力因素。非智力因素指的是兴趣、习惯、情绪、态度，以及注意力和意志力等。在众多因素中，学习兴趣和学习习惯是最根本的因素。我认为，要想提高课堂教学效果，首先应注意培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。人的才能若要得到充分发挥，往往是与兴趣和习惯相联系的。古今中外的学者、科学家大都是才华横溢、兴趣广泛、有良好的学习习惯的人。兴趣、习惯、能力三者是相辅相成，有机统一在一起的。人的学习能力是在浓厚的学习兴趣的支配下，在良好的学习习惯中逐渐形成的。没有学习兴趣，就没有学习习惯，没有兴趣和习惯，就没有学习能力。天资聪颖的学生对所学科目有浓厚的兴趣，再有良好的学习习惯，学习能力一定很强，学习成绩一定是优异的。再聪明的学生，如果对学习不感兴趣又没有良好的学习习惯，最终也是一事无成。那些平平常常，天赋不足的学生，如果对学习有兴趣，再具有良好的学习习惯，能勤奋学习，他的学习成绩也会逐步提高，俗话说：勤能补拙。这里的“勤”其实就是指良好的学习习惯，其中还包含着学习兴趣。如果学生对你所教学科不感兴趣，又没有良好的学习习惯，那么你备课再精细，再充分，课堂教学效率也不会提高。魏书生在教学中就特别注重学生学习兴趣和学习习惯的培养。现在我们所面对的学生，优秀学生少而差生多。那些差生又差在哪儿？基础差、习惯差，更谈不上学习兴趣。所以，当务之急是解决根本问题，在现有的基础上，尽最大的努力培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。但是，我们又不能把这项任务独立起来与课堂教学分离开来。我们要双线并行，在完成教学任务的同时，又注重兴趣与习惯的培养。下面就语文学科简单谈一谈如何培养学习兴趣和学习习惯：关于学习兴趣的培养分两方面：语文学科学习兴趣的培养和课堂学习兴趣的激发。第一方面：语文学科学习兴趣的培养。1、教师要用艺术魅力去感染学生，让学生崇拜你;要用人格魅力去影响学生让学生敬爱你。教师要充分展示自身的才艺，对学生倾注爱心，以丰富的艺术感染力和高尚的师德形象去影响学生，以激发学生对学科的学习兴趣。学生亲其师，才能信其道。学生即尊敬又崇拜你，自然就喜欢你所教的学科。要抓住新生入学的初级阶段，为学生上好第一节课，给学生新印象，好印象。2、教师要抓住学科特点，充分挖掘教材中的情趣。从以下五方面进行。①、引导学生去发现汉字造字特点。②、探究一些成语的意义及来历。③、赏析文中的美词佳句。④、体会文章内涵中的情景美和思想美，及艺术美。进行美感教育与启发。⑤教师引导学生感受文章外延的情趣，即课前导入，了解作者，课后拓展延伸。3、教师以幽默诙谐的语言，去点燃学生学习语文兴趣的火花。幽默。诙谐是一种语言艺术，是语文学科的特点之一，也是教师的教学风格。在语文教学过程中，时常有幽默与诙谐，不仅使学生学习情绪兴奋，有益于激发学习语文的兴趣。4、要努力创造师生之间的和谐关系，教师要用慈母之心去关爱学生;用善良之心去理解学生；用平等之心去尊重学生；用诚挚之心去感化学生。上课要避免伤害，课下要化解矛盾。上课时要切忌批评、训斥、挖苦或动手打学生，以避免不愉快的事件发生。如果学生存在违纪现象，以提醒为主，或指其答题，如果批评几句也要把握分寸，不要伤害自尊心，否则会产生抵触情绪，批评的语言过重，伤害就过大，抵触情绪就会加重，今天伤害一个学生，明天再打击一个，对抗你的越来越...