浅谈信息技术课程中德育渗透有效性策略：一个优秀的老师是善于将课程教学内容与德育教学内容有机结合在一起的。信息技术课程中蕴含的德育教学内容非常丰富，我们必须充分挖掘课程中的德育渗透点，讲究德育渗透技巧，力争德育渗透的时效性，真正做到灵魂工作“润物细无声〞，为“中国梦〞的实现培养德、智、体全面开展的人才。关键词：信息技术；德育渗透；有效性中图分类号：G631？摇文献标志码：A文章编号：1674-9324〔2022〕49-0250-02德育工作是各项工作的先导，也是各门学科教学的重要内容。因此，教师在传授知识的同时，要结合学科特点，及时对学生进行德育教育，使学生既能获得丰富的学科知识，也能成长为一个人格健全、思想健康的对社会有用的人。信息技术学科也是如此。其实，在信息技术学科的教学中需要渗透的德育信息非常多，如鉴别能力、责任感、网络道德、团队精神、良好习惯等等。本文中，笔者结合几年来在信息技术教学中的实践，谈谈本人在信息技术学科中德育渗透方面的做法，借此抛砖引玉，求教于广阔同行。一、培养学生良好的计算机使用习惯拥有良好的习惯可以使我们事半功倍。初中生正处于培养良好学习习惯的最正确年龄时期，可塑性非常强。因此，我们在信息技术课堂的上机实践中，要教育好学生养成良好的操作习惯和保护计算机的习惯。如遵守机房规章制度，保护机房设备；没有指令不乱操作，不乱敲键盘，不乱移鼠标，定期与不定期相结合查杀病毒；移动硬盘设备要按程序弹出；严格按照开机与关机程序操作，尤其是关闭计算机时，不能以直接关闭电源的方式来操作，以防止计算机数据遭受破坏；主机关闭后，要及时关掉显示器电源，最大限度地延长计算机使用寿命。俗话说：近朱者赤近墨者黑，也就是说面对什么样习惯的人就容易养成什么样的习惯。因此，要想让学生养成良好的计算机使用习惯，计算机老师自己在演示教学时要特别注意有关操作细节，以身作那么。如将文档文件置于系统文件夹是一个很不好的计算机使用习惯，我们要想让学生防止这样的弊病，在操作演示时就要注意将有关文件存入文档盘文件夹，这样学生一定会在潜移默化中形成将文档分门别类整理的好习惯。当然，要培养学生良好的习惯，不是一朝一夕、一蹴而就的，需要持之以恒地抓反复，反复抓；也需要早点抓，防微杜渐。上机实践中，当我们看到学生有不好的操作习惯时，就需要立即将他纠正过来，并给予其必要的示范，将之消除在萌芽状态，高度警惕不良习惯的滋长。二、培养学生良好的信息技术课程道德信息技术课程中，道德渗透信息无处不在，无时不有。我们在信息技术课程的教学中，不管是理论方面还是实践操作方面，有非常丰富的道德建设内容。如我们在讲述计算机开展历史时，可以通过我国与国外的差距，激发学生的爱国主义情感，引导学生立志成才，为祖国开展做出自己应有的奉献。又如，我们还可以通过计算机开展过程中的众多优秀人才，如比尔盖茨、王江民、马云等，鼓励学生向典范学习，充分生成正能量。当然，计算机应用教学中，我们也可以对学生进行相应的道德教育。如在教学文字处理、幻灯片制作、动画制作、网页制作等根本操作方法后，我们可以要求学生制作热爱祖国、热爱家乡的文图作品；或者时近历史纪念日时，要求学生制作反映历史主题的作品，如制作反映“九一八事变〞的简报、以迎接“国庆节〞为主题的动画等等。这样，学生不但根据自己掌握的知识完成了相关作品，更在完成作品的过程中培养了爱国爱家乡的情感。网络世界中包含大量对学生成长有利的信息，但也有一些负面的不适宜青少年阅读的图文内容，因此，网络是一把双刃剑，网络世界中的信息良莠不齐，它既能让学生获取丰富的信息，使学生广泛地、自由地与外界交流；又能让学生接触到大量的暴力、色情、邪教等负面信息。所以，我们在信息技术课程中进行网络操作的教学时，要及时引导学生遵纪守法，遵守道德，不得利用网络平台来诬陷攻击他人或公布他人隐私，不得利用网络发布各种谣言，否那么必将遭受法律制裁；要认真鉴别网络信息，学会明辨是非，自觉远离不健康、不文明的、低俗的网络信息。网络聊天中，要警惕他人的真实意图，不要轻易上当...