士官计算机教学的探讨刘芯言潘波摘要：本文从士官的特点、当前士官计算机教学存在的问题两个方面，讨论了实战化教学训练改革背景下士官计算机教学改革和努力的方向，提出了一定的建议和方法，以使士官计算机教学更加贴近部队需求。关键词：士官;士官计算机教学士官是军队建设的重要组成部分，在未来军事斗争准备和部队现代化建设中发挥着不可替代的作用。士官教育主要是建立资格培训与升级培训相衔接、院校与训练机构相结合的培训体制，全面推行士官职业技能认证制度。士官教育是一种针对性很强的岗位职业技术教育，既具有军事教育的一般规律，又有其自身的特殊规律。计算机基础课程作为士官大专学员公共基础课程，为提高学员动手实践水平，适应岗位任职需要发挥着重要的基础作用。士官教育应重点突出岗位任职能力的培养，计算机教学是士官人才培养的重要抓手，发挥着工具、帮手的作用。因此，着眼于士官教育的形势，改革士官计算机教学，提高教学质量，适用岗位任职需要，已成为军队院校计算机授课教员认真思考的问题。一、当前士官计算机教学存在的主要问题目前，士官计算机课程教学普遍面临学员基础学历水平参次不齐、文化功底薄弱、学习积极性不高、教学学时压缩等诸多问题，极不适应当前士官人才发展需要，不利于培养高素质士官队伍。具体来说，有以下几个方面：（一）人才培养方案课程压缩与教学任务较重。士官大专学员在院校接受是岗位任职培训，院校培训时间为短短两年。造成计算机基础课程总学时偏少，而计算机基础所要讲授的内容较多，大量任务需要学员反复实践练习才能达到灵活运用。（二）学员学习能力偏弱与知识体系相对复杂。大部分士官学员文化差异和素质水平参差不齐，初中毕业普遍，高中毕业较少，在部队训练执勤，文化课长时间未曾触及;没有形成良好學习习惯，课堂上不认真听讲、打瞌睡是正常现象，作业完成质量较差，缺乏与教员交流探讨的主观积极性。目前，教材内容早已超越简单办公软件操作使用的低级阶段，计算机网络技术、多媒体软件等运用成新常态，客观上增加了学习难度。（三）学员学习热情高涨与学习效果不明显。为吸收教室教学与机房实践二者的优点，大多数院校大专计算机基础课程都在多媒体机房完成课程教学。一来可以迎合学员上机学习热情，二来可以发挥机房边学习边实践优势。但是，目前情况是学员上网打游戏热情高涨，而主要学习课程任务积极不够，存在机械完成任务，举一反三式思考拓展不够，知识灵活运用还不能达到，学习质量普遍不高。二、士官计算机教学改革的建议针对部队调研的结果，结合多年任职士官计算机教学过程中积累的经验和教训，以及结合上面总结的士官计算机教学存在的问题，我们对教学方法和教学重点进行了适当的调整，主要包括以下几个方面。（一）强化文献查阅能力古语云，“授人以鱼，不如授人以渔”。由于士官任职教育周期短，任务重，因此仅仅寄望利用有限的几十个计算机课时将计算机能力提升到多高的水平，根本就是不切实际的妄想。一旦离开学校，在日常信息化装备的操作和使用过程中，士官学员们可能会遇到各种各样的现实问题，而这些问题往往并没有现成的答案可循，照本宣科根本行不通。而且由于我军基层部队分布全国各地，其中很多地处偏僻的边疆海岛，完全依赖外来专家的帮助不可能也不现实。因此，我们认为，计算机课程教学任务的重中之重，是要教会学员们利用信息时代的各种工具和平台，学会查阅文献资料，学会独立分析和解决问题。目前训练网、政工网等网络已经基本覆盖了全军各个部队，内容十分丰富，完全可以满足部队官兵的日常生活和工作、学习需求。而且，在遵循相关的管理规定的前提下，完全可以充分利用互联网的海量专业资源。我们按照军网和互联网两种环境，详细教授了搜索引擎、邮件（组）、专业论坛的用法，并以中国知网（CNKI）和万方为例，简要介绍了学术文献资料的检索方法。（二）熟练掌握基础操作根据部队调研的结果，借鉴前期教学过程中总结的经验教训，我们有的放矢地把教学重点放在强化士官学员的基础操作技能上。在信息化背景下，一个合格的士官有必要熟练掌握各种基本的操作技能，包括熟悉计算机...