高考化学工艺流程题一、探究解题思路呈现形式：流程图、表格、图像设问方式：措施、成分、物质、原因能力考查：获取信息的能力、分解问题的能力、表达能力知识落点：基本理论、元素化合物、实验无机工业流程图题能够以真实的工业生产过程为背景，体现能力立意的命题指导思想，能够综合考查各方面的基础知识及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力。【例题】某工厂生产硼砂过程中产生的固体废料，主要含有MgCO、MgSiO、CaMg(CO)、2333AlO和FeO等，回收其中镁的工艺流程如下：3322Ⅰ预处理Ⅱ分离提纯Ⅱ分离提纯还原Ⅲ料：矿石（固体）原）”预处理：酸溶解（表述：“浸出杂：控制溶液酸碱性使金属离子形成沉淀除2+，使Mg全部沉淀核心化学反应是：控制条件，调节PH解题思路1.结合基础仔细分析每步发生的反应及得到的产物→明确整个流程及每一部分的目的→注意答题的模式与要点理论与实际问题思考→在解这类题目时：首先，要粗读试题，尽量弄懂流程图，但不必将每一种物质都推出。其次，再精读试题，根据问题去精心研究某一步或某一种物质。第三，要看清所问题，不能答非所问，并注意语言表达的科学性在答题时应注意：前一问回答不了，并不一定会影响回答后面的问题。分析流程图需要掌握的技巧是：对比原料和产,由何原料获得何产物（副产物）①浏览全题，确定该流程的目的——；物了解流程图以外的文字描述、表格信息、后续设问中的提示性信息，并在下一步分②析和解题中随时进行联系和调用；解析流程图并思考：③．从原料到产品依次进行了什么反应？利用了什么原理（氧化还原？溶解度？溶液中的平衡？）。每一步操作进行到什么程度最佳？每一步除目标物质外还产生了什么杂质或副产物？杂质或副产物是怎样除去的？无机化工题：要学会看生产流程图，对于比较陌生且复杂的流程图，宏观把握整个流程，不必要把每个环节的原理都搞清楚，针对问题分析细节。考察内容主要有：1）、原料预处理2）、反应条件的控制（温度、压强、催化剂、原料配比、PH调节、溶剂选择）3）、反应原理（离子反应、氧化还原反应、化学平衡、电离平衡、溶解平衡、水解原理、物质的分离与提纯）4）、绿色化学（物质的循环利用、废物处理、原子利用率、能量的充分利用）5）、化工安全（防爆、防污染、防中毒）等。2、规律主线主产品分支副产品回头为循环产品分离提纯核心考点：物质的分离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制3.工业生产流程主线与核心原料预处理产品分离提纯反应条件无排放物的害化处理原料循环利用熟悉工业流程常见的操作与名词4.原料的预处理①溶解通常用酸溶。如用硫酸、盐酸、浓硫酸等②灼烧如从海带中提取碘③煅烧如煅烧高岭土改变结构，使一些物质能溶解。并使一些杂质高温下氧化、分解④研磨适用于有机物的提取如苹果中维生素C的测定等。控制反应条件的方法①控制溶液的酸碱性使其某些金属离子形成氢氧化物沉淀----pH值的控制。例如：已知下列物质开始沉淀和沉淀完全时的pH如下表所示物质开始沉淀沉淀完全Fe(OH)2.73.739.6Fe(OH)7.629.8Mn(OH)8.3222＋＋，应该怎样做？Fe溶液中含有的Mn问题：若要除去调节pH所需的物质一般应满足两点：○○＋ii、不引入新杂质。pH值增大；i、能与H反应，使溶液23＋＋，可加入CuO、Cu(OH)、Cu例如：若要除去Cu(OH)溶液中混有的FeCO等物3222质来调节溶液的pH值②蒸发、反应时的气体氛围③加热的目的加快反应速率或促进平衡向某个方向移动④降温反应的目的防止某物质在高温时会溶解或为使化学平衡向着题目要求的方向移动⑤趁热过滤防止某物质降温时会析出⑥冰水洗涤洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗物质的分离和提纯的方法①结晶——固体物质从溶液中析出的过程（蒸发溶剂、冷却热饱和溶液、浓缩蒸发）②过滤——固、液分离③蒸馏——液、液分离④分液——互不相溶的液体间的分离⑤萃取——用一种溶剂将溶质从另一种溶剂中提取出来。⑥升华——将可直接气化的固体分离出来。⑦盐析——加无机盐使溶质的溶解度降低而析出常见名词浸出：固体加水（酸）溶解得到离子浸出率：固体溶解后，离子在溶液中的含量的多少酸浸：在酸溶液...