小英语新教材Storytime板块教学初探刘纯梅(南京市浦口区铁路小学，江苏南京210000)摘要：小学英语讲究寓教于乐和潜移默化，在听说读写当中获得英语知识,提升能力，并且得到学习英语的快乐。在小学英语新教材Storytime模块中，是通过短文和图片的形式组合在一起，通过简短的对话和有趣的小故事，让孩子们在自由阅读中获得知识。作为教学的非重点，但是却是培养学生学习的重要部分,教师要给予足够重视，切实发挥提升学牛阅读能力，在快乐当中获得英语知识。关键词：小学英语;Storytime；模块；阅读;能力中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1671-6035(2013)11-0000-01小学英语的学习应该将重点放在两个方面：一是词汇的积累，也就是要认字;二是阅读的提升，也就是要快认字，这两个方面肓接决定了学生英语水平的高低,也为以后英语的学习打下基础。词汇的积累我们采用的方法就是单纯的记忆与阅读记忆相互结合的方式，而后者成为我们优选效果最好的方式之一。针对阅读能力的提升，针对低年级学牛的思维特点，我们尽可能选择有趣简短的小故事，来激发学生阅读的内在动力，达到提升阅读水平的目的。词汇的积累是提升阅读水平的关键，阅读水平的提升反过来有助于词汇量的丰富，两者相辅相成，缺一不可，而Storytime给我们提供了一个简单的平台，让我们学会一种新的学习方式。一、在阅读中学习基础知识，积累词汇在Storytime教学中，像英语单词，教师完全可以用配画和声音的形式出现，或者将其播放成一个小片段，教师可以在多媒体中配上图画，用可以看到的数量来直观的表示，用可数和不可数的物质来分别对应，同时以声音读出来，这样就加深了学牛印象，同时很容易辨别开，而且不容易错，更容易达成知识体系。同时提高学牛兴趣，化枯燥为神奇，全面提高学牛知情意目标的达成，多媒体教学融入到课堂之中，不但可以使学生学到知识，提高能力，而且还能提高英语修养，一举三得，寓教于乐，潜移默化的目的，这个方式就是将我们的阅读理解能力提升到一个更高的水平，进行有效的词汇积累。就可以改善提高学生学英语的兴趣和能力，养成良好习惯，对他们以后未来的整体发展大有益处，提升综合能力。二、兴趣无负担自由阅读，通过比赛复述故事情节这一部分的英语故事阅读时间，是让学生自己进行阅读获取文意理解的过程。我们提倡在阅读中学习，在兴趣的驱使下，无负担自由的阅读，这样反而更能够提升学生的兴趣，让学生放下包袱，达到良好的水平。教师可以通过比赛的方式，限定时间，在学生自由阅读的基础上，提供给学生一个平台，让学生在限定吋间之内，进行情节的复述比赛。故事简单简短有趣，而且充满了童真童趣，教师完全可以让学生自己阅读，限定吋间之后，让学生根据自己的记忆和理解，进行情节的复述和内容的概括，一方面考察提升学生阅读能力，一方面让学生提升阅读速度和词汇量，这种放松氛围的阅读效果更好。三、平面文字变成立体表演，角色的扮演和表演根据阅读的故事内容进行表演，是我们有效验证英语阅读水平的关键，而且能够结合实践进行英语的表演和表达。在自由阅读之后，学生掌握了主要内容之后，就可以让学生进行自由表达和表演，锻炼学生听说读的能力。这两个人完全可以通过自己的理解去扮演角色，并且加入自己的理解，由此可以达到一个自由发挥的目的，这个是建立在阅读基础之上的自由发挥。可以激发学生创新意识。四、故事的阅读和仿写，锻炼学生的阅读理解和写作能力。我们可以将阅读与写作融入到日常的自由阅读当中，Storytime就是一个可以展开的环节。例如我们进行某个故事的阅读，让学生进行深刻的理解与感悟，根据限定时间的理解，我们可以让学生进行内容的书面表达，看谁写的又多又好，另外一种方式就是续写，教师可以根据已经阅读的内容，进行写作能力的提升。从这个角度讲，也能够激发学生的想象力。Storytime英语版本，内容比传统英语更加符合生活实际，对我们的实际能力要求更高。我们说Storytime英语是理论与实践的结合，我们锻炼的也是这种基本能力，也是我们学习英语的最终目的。英语的表达有口语和书面语两种，而这种表达方式正是Storytime英语学习之中最终...