精神的英文篇一：英语学科的教学筹划一、指导思想为促进教导教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、整体设计目标，表达生动开放，目标设计以学生技能，语言学识，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根基；2、突出学生主体，崇敬个体差异；3、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受告成；4、提防过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习才能进展的评价体系。二、全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟谙话题的陈述并能参与议论。能读供七至八年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志，抑制生词障碍理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中彼此扶助，抑制困难。能合理筹划和安置学习任务积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留神到中外文化的差异。三、教材简要分析《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题生动，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学识点有：一般将来时、过去举行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供给了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读才能，扩大学生的阅读量。四、学情简要分析整体而言，学生劳绩和学生的学习态度的两级分化特别严重，少片面英语根基好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能专心学习、主动斟酌问题，同时还能够实时反应学习处境，在他们身上，教和学得到了对比好的统一。与此相反的是，另一片面同学英语根基很差，有些连26个字母都不能背全；学习态度也特别懒散，不但不愿学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。其他大片面学生属于中间层次，虽然不太吵，但学习处境照旧很不梦想，还是存在好多不想学不愿学的处境。总的来说，学生在英语学习上所存在的问题主要表现在1）听、说、读、写等方面的根本技能未能掌管，连音标和单词的拼读都没有掌管好；（2）受方言影响，多数同学的发音不切实。（3）单词量掌管较少；（4）上课时精力不集中，对英语有确定的抵触心理；（5）学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。（6）学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：好多学生不能明确学习英语的目的没有真正熟悉到学习英语的目的在于交流；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有筹划性和策略性；不擅长察觉和总结语言规律，不留神学识的稳定和积累。五、提高教学质量的可行措施及教改措施一、面向全体学生，提防素质教导。二、以学生为主体，崇敬学生个体差异。三、采用活动途径，倡导体验与参与。四、开发课程资源，拓展学用渠道。概括来说1、专心专研教材和课标，用心备课，专心上好每一堂课。确定每堂课的根基内容，预备内容和拓展内容，得志不同层次学生的不同需求。2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，实时提升教学中存在的问题和缺乏。4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。5、提防个别辅导，在面向全体学生的根基上，培优补差。6、不断学习，加强自身素质和业务才能的提高。篇二：英语学科的教学筹划一指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，巩固实践才能和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面进展和终身进展奠定根基。二、学生根本处境分析：大多数学生已能听懂有关熟谙话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟谙的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简朴的书信但由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。有少数学生由于根基不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂...