第1页共9页基于校运动会视角下学生裁判培训的路径及功效的探讨摘要：学生裁判的选择不局限于体质较差、远离运动的学生，应扩大学生裁判的选取范围；在学生裁判的选择方面：“远”“近”结合、强弱互补、高低适度；在学生裁判的培训方面：要讲明裁判的任务与职责、突发情况的处理方法等。笔者结合多年实践经验和本校实际情况，对学生裁判的选取、培训、分配等问题进行探究。关键词：运动会；学生裁判；培训；功效：G633.96文献标识码：A：1005-2410（2015）11-0047-02在新学期开学之际，大中小学校都会举行大型学校体育运动会，检查体育课教学（运动训练）质量、学生体质状况、学生的团队精神、学生终身体育锻炼的习惯等现状，以此来推动学校体育全面健康的发展，丰富校园体育文化生活。而在全校范围内选派学生担任第2页共9页运动会裁判工作，不仅有利于培养学生健康的体魄和良好的团队精神，而且有利于学生体育知识和技能的提高、学生体育锻炼行为习惯的养成和学校校园精神文化的构建。一、科学合理分配学生裁判高效运转1.“远”“近”结合，兼顾效益在学生裁判分配的过程中既要注重眼前任务，也要考虑长远利益。比如，对体育裁判知识掌握扎实（如高二年级曾担任过裁判且表现优异或具有运动特长的学生）或具有较强组织领导能力的学生，尽可能少的安排简单、重复的工作，应将其安排在重要环节，同时应尽可能扩大该部分学生工作岗位的范围，不断提高学生裁判技能的同时，减少体育教师的工作量，从而更加保证运动会的顺利进行；而对于能力较差的学生，要注意教给他们裁判判罚的方法及注意事项，使其在完成裁判任务的同时提高自己的专业技能水平，也就是要兼顾长远利益与眼前效果。2.“高低”适度，因人而异第3页共9页在同等条件下，体育教师分配工作的标准要公平合理，但因为每个学生的体育能力各有千秋，因此在追求公平的前提下，又要因人而异，有所区别。比如：对体育裁判工作熟识、有一定基础的学生，可适当分配高标准、高难度的裁判工作；对新鲜“血液”应适当增加裁判工作量，按照“跳一跳能够着”的原则合理安排学生裁判的工作岗位，也就是工作量有高有低，合理安排。3.“强弱”互补，取长补短运动会的顺利进行需要裁判与运动员、班主任等多方人员的密切配合，在裁判的选择与具体分工方面，考虑其充分发挥各自优势的同时，要注意发挥他们之间的合力与互补作用，以期达到1+1>2的效果。比如派粗心者时，伴一个细心的人；性格急躁的，配个稳健的，使之互相提醒，互相开导，取长补短。4.班级权衡，性别兼顾同一班级的学生不宜集中安排在一起。在比赛过程中，每一个项目基本上都有可能出现本班级的学生，如果在一个项目安排一个第4页共9页班级的学生做裁判，势必失去公正公平的可能，必须要有其他班级的学生参与裁判工作，以起到加强监督的作用；每一个项目需要记录成绩、丈量高度和远度、需要搬运器械等等，这就需要合理安排好每一个裁判组的人员配置。而男女生的搭配安排正好解决了这样的状况，又能有效地调动学生做好裁判的积极性。5.年级传承，有效组合每年度或每学期都会有校运会或小型比赛，有经验的学生裁判能使得活动顺利开展，这些有经验的学生往往是教师的得力助手。从长久的角度来思考，须遵循传帮带的原则，即高年级的裁判员带低年级的裁判员，使得低年级的学生能更快地从学兄学姐那边学到裁判过程中处理问题的方法，提升他对这个项目的裁判能力。6.长短兼用，扬长避短体育教师在学生裁判的具体任务分派方面，力求扬长避短，尽量照顾每个裁判的特长，使其最大限度的激发学生的潜能。而在田赛和径赛学生裁判要求方面各有所长，如在跳远裁判方面需要体能第5页共9页比较好的、及时将沙坑推平的学生；实心球裁判方面需要视力比较好的、及时判定实心球落点的学生；而竞赛的计时裁判，需要的是有耐心细心的学生；总记录最好是女生等等。二、精心组织培训学生裁判心知肚明1.裁判任务和职责校运会裁判是体育教学的延续，也是实践教学的锻炼。要求各位学生裁判员高度重视校运会工作，努力学习，精通竞赛规则和裁判法，提高裁判水平，做到严肃、认真、公正、准确，要求各位学生裁判...