大学文科专业社会服务的方向大学文科专业社会服务的方向：未知摘要：我国大学服务的观念深受美国的影响，在以经济建设为中心的主旋律下，我们过于注重大学社会服务功能中的经济功能，先入为主地把大学的社会服务职能看做为社会经济发展服务。但是如果在大学服务社会的过程中，一味地追求经济效益就违背了大学的精神。拟以思想政治教育专业为例从我国大学社会服务的误区、文科专业社会服务的缺陷与优势以及文科专业如何更好地为社会服务等方面来谈大学文科专业社会服务的方向。关键词：文科专业；社会服务；思想政治教育：G641文献标志码：A：1002-2589（2012）06-0154-02一、我国大学社会服务的误区美国大学社会服务的观念对我国大学社会服务的理念有着深刻的影响。在美国经济发展的初兴阶段，“威斯康星思想”的出现使大学的职能由培养人才和科学研究“二元职能”向着培养人才，科学研究，以及社会服务的“三元职能”转变。1862年《莫里尔法》的颁布与“威斯康星思想”的形成，使美国对高校的职能有了新的要求：培养实用人才以便直接进行社会服务。这种实用性和功利性的教育价值观对美国高校教育的发展乃至整个国民素质的提高起到重要的导向作用。至今“实用和功利性”仍为美国精神的重要特征。这些理念对我国大学社会服务的理解有深远的影响，在我国倡导“以经济建设为中心”的今天，社会服务功能中的经济功能就提到了一个更加突出的位置，因此，我们也就先入为主的把大学社会服务的职能看做为社会经济发展服务，或者能够直接推动经济发展。但是，在对西方大学的社会服务职能做分析和解读时,他们所关注的也是与经济建设有关的内容。比如我们在提及美国大学的社会服务职能时,最喜欢提到美国斯坦福大学旁边的“硅谷”,人们希望中国大学也能创造这样的经济奇迹。尤其是近几年，“大学要做科技产业的孵化器”、“大学要成为经济发展的引擎”、对大学提出大量直接社会服务要求。但大学不是政府也不是企业，如果我国大学过分强调直接服务社会的工具作用，对社会需求反应过激，过分屈服于解决“当前”与“实际”问题的压力，那么“人才培养”让位于“科学研究”，“科学研究”让位于“社会服务”，几乎所有大学都争着建设综合性大学，不管是否力所能及，也不管对教学、科研有无促进，最终却放弃了自己的优势学科。如果把大学的社会服务职能定位在为社会直接创造经济效益或者推动经济发展上是不恰当的。我们不能过高的估计大学的经济功能，成功的个案不一定适用于任何一个大学，更不能过于注重直接的经济效益。如果大学过于追求此类目的,那么就违背了大学的精神，最终会模糊本真面貌,变得有些不伦不类。一味地要求每个专业都要获得经济效益的社会服务也是不现实的。二、文科专业社会服务的缺陷与优势我们所谓狭义的社会服务，就是能够直接创造经济效益，推动经济发展的。对于理科专业来说，如计算机、化工、粮油等专业，与实际生产联系十分紧密，研究得出的结论或者专利能够创造一定的经济效益。但对于文科专业来说，在这方面就处于劣势地位，但抛开直接创造经济效益，文科专业在社会服务方面还是大有可为的。以思想政治教育专业为例，对于社会服务可以做到以下两方面：(一)为引领多元化的社会思潮提供强大的精神动力目前我国处于社会转型时期,社会结构发生着深刻的变革。社会生活多样、多元、多变的特征日益凸显,各种思想观念相互交织、相互影响、相互激荡。在这种情况下，只有用统一的指导思想和共同的理想信念来凝聚人心,强基固本，才能有助于政治的稳定和人民的团结，才能为社会和谐提供根本的思想保证。思想政治教育专业在这方面有着得天独厚的优势。通过对大学生思想信念的武装，用统一的指导思想和共同的理想信念来影响和引领社会思潮。统一的指导思想与共同的理想信念是激励全体人民团结奋斗的精神支柱,而思想政治教育这个专业就是纽带。通过发挥本专业的优势，增强社会的活力，在大学生政治社会化进程中，将爱国主义的旗帜和民族精神贯穿于构建社会主义和谐社会的全过程,这既增强了学生对国家的认同感、归属感,增强学生的爱国意识、团结意识、竞争意识和发展意识,又增强了全民族...