初中数学经验点滴正安县七中：张元诀我们针对学生学习的质量，靠题海战术，无休止的补课，终不是上策。要从提高课堂效益上下工夫，达到事半功倍的效果，指导学生掌握反思的方法。我们可从以下“六个做到”着手。（一）做到师生关系平等化。教育的对象是活生生的人，所以，我们在教学中对学生必须是理解和尊重的态度，应该体现出民主与平等的现代意识，与学生应建立亦师亦友关系。要求做到：老师要走进学生的心，让学生把心交给老师，让学生感觉得到老师的尊重和信任，从喜欢你这位老师到喜欢你所担任的学科。要使学生喜欢你授课学科，教师还要去了解和关心学生，如学生的学习基础，家庭状况，家庭成员的文化程度、来往的对象、社会关系、经济情况等，还有是学生的思想、观念，生活和学习中存在的困难和问题，这是我们教好、让学生学好的前提。教学案例：我们班有一位学生学习非常好，但是比较自私，不会和人交往。面对这种情况，对她的情况作了详细的了解后，我及时找她谈话，给她讲与人交往的一些道理，并充分相信她，让她帮助一些学习较差的同学，这样做很见效，她非常负责任，每天下课都帮助附近学有困难的学生。我及时在班上表扬了她，号召全班同学向她学习她的工作热情越来越高，不仅关心同学的学习，还开始关心同学的课外生活，主动和同学们聊天；放学时和同学们一起回家。原来教过她的老师说她变了，不再自私了。加强学生的思想教育，从建立融洽的师生关系开始。它会使师生双方在和谐的氛围中施教、受教，从而达到良好的教育效果。（二）做到教学语言幽默化。前苏联教育家苏·霍姆林斯基说过：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。”态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。例如，在教整式的加减混合运算时，一边板演，一边给学生总结了口诀“先脱括号，后排队，分别相加，再相减”。课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力。例如：讲指数时，让学生猜想：将一张足够大的纸对折3次将有多厚？教学语言幽默化，可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，提高了教学效果。（三）做到复杂问题简单化。教学中，教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻，可化抽象为具体，化深奥为简明。例如，数轴是一个比较抽象的概念，讲数轴前，先介绍温度计，再由温度计抽象化成数轴。绝对值是学生很难理解的一个概念，他们大都只是机械地记忆当a＜0时，｜a｜＝－a，但当x＜2时，却不会化简｜x－2｜。因此，教学时，我以具体的数来判断并加以引导，如当x＝1.9时，｜x－2｜＝｜1.9－2｜＝｜－0.1｜＝－（－0.1）＝0.1，当x＝1时，｜x－2｜＝｜1－2｜＝｜－1｜＝－（－1）＝1。由此推断出：当x＜2时，x－2＜0，因此，｜x－2｜＝－（x－2）＝2－x。如此深入浅出的描述，学生更容易接受知识。（四）做到数学教学趣味化。初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了“想一想”、“试一试”、“谈一谈”等栏目，知识性和趣味性并重。激发了学生的学习兴趣，也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力。如“勾股定理”中介绍勾股定理的历史和中外古代数学家探索和发现勾股定理的趣事。又如画图中介绍“哥尼斯堡七桥问题”、高斯十七等份圆周。事实证明，穿插于课堂的趣味教学，不仅能满足学生的求知欲，还能提高学生学习的主动性和积极性。（五）做到教学方法具体化。每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师要随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学方法。在课堂教学中，教师不应当将自己当成录音机的放音键，不管学生接受知识的情况如何，一味地很起劲地讲授下去，错把学生当成录音键，把学生放在被动的地位，将知识硬加给学生。这种＂填鸭式＂的教学，短时间内课堂效果尚好，但经不起时间的考验，知识遗忘率很高，往往是事倍功半。所以，教学时应不失时机地采用发现法教学。在教学中，应当注意引导学生参与。教师是导演，学生是演员，不是观众，将单纯...