幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园大型活动的价值及活动的优化策略（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿园大型活动的价值及活动的优化策略简述：大型活动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，但一些幼儿国在组织时却出现了目标定位偏颇、内容形式单一、多方联动不足、计划统筹不够等问题。文章从大型活动的组织过程、技巧两方面入手，提出了优化策略。幼儿园大型活动是有目的、有计划且具有一定规模的综合性的教育活动。各幼儿园每年会根据自身特点、发展规划以及季节变化等实际情况，定期开展4-6次大型活动。各幼儿园已逐渐意识到大型活动的重要价值，但在实施的过程中，一些大型活动呈现表面化、形式化的趋势，甚至造成劳民伤财的不良局面。为此，幼儿园大型活动的组织迫切需要不断优化。一、幼儿园大型活动的价值（一）促进幼儿素质的全面提升大型活动是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，也是宝贵的教育资源。其开展一方面有利于丰富幼儿的集体生活经验，形成团体和集体意识；另一方面，也为幼儿创设了展示自我、相互学习和交流的平台，促进幼儿在身体、情感、个性与社会性等方面综合素质的提升，也是幼儿园素质教育的重要活动载体。（二）增强家园和社区的合作交流幼儿园的大型活动具有很强的开放性和社会性，经常邀请幼儿家长及其他社会人士等一起参与。因此，大型活动是幼儿园与家庭、社区密切合作，加强沟通与交流的重要手段，可以吸引广大家长参与幼儿园的活动，以便让其充分了解孩子在园的情况，真实感受孩子的成长和变化，进而对幼儿园工作更加理解与支持。（三）提高园所的整体发展水平从一定程度上说，幼儿园的大型活动是园所自身进行对外宣传的重要窗口。它既可以综合展示出幼儿园的教育特色与阶段成果，提升品牌影响力与社会声誉；又可以检验幼儿教师的活动策划能力、组织能力和综合指导能力，增强教师的协作意识，进而促进教师专业成长和整体水平提。二、存在的问题（一）目标定位偏颇，忽略教育价值幼儿园大型活动的价值是多方面的，但许多幼儿园在策划时，仅仅考虑某一方面的作用。如，价值定位上过于注重大型活动对园所自身的宣传功能，并没有把“是否有利于幼儿的发展”摆在首要位置来考虑，从而导致活动目标出现偏颇，忽略了主要教育对象一一幼儿的活动主体地位；甚至有的大型活动只是为了活动而活动，较少思考活动与教育教学之间的关系，缺乏挖掘两者之间相互渗透和延续的可能，活动走向了表面化、浅显化和形式化，未能真正发挥出幼儿园活动的教育价值。（二）内容形式单一，缺乏新奇刨意部分大型活动是幼儿园按照惯例在每年某些重要时段都要开展的，属于常规性大型活动，如“六一”儿童节活动、迎接新生活动、运动会等。因活动类型具有重复性，活动的策划者、组织者就容易形成惯性思维，从而导致大型活动难以摆脱固有的格局。例如：有的幼儿园每年“六一”儿童节的庆祝方式形式单一，缺乏突破和新意：甚至为了保证节目的效果和质量，只允许表演优秀的幼儿才能参加，其他幼儿只能被动欣赏，参与对象也较有限。（三）多方联动不足，未能形成合力大型活动的开展应该针对幼儿的身心发展水平与特点，提前制订周密而详尽的计划，且各个环节由专人负责。但有的幼儿园在初期进行方案计划的时候，就仅仅只是少数人员参与商讨，未能充分收集和昕取幼儿、家长、广大教师等各方人员对大型活动的想法，教师和幼儿被动应付参加活动。在活动实施过程中，由于人员分工不合理，没能充分集中所有成员的合力，活动效果无法保证。（四）计划统筹不够，造成大量浪费有的大型活动由于社会化程度高、参与人数众多等原因，往往需要提前数月就抽调大量教师进行筹划、组织幼儿排练、准备各种道具和服装、反复进行修改和调整等。若事先计划不够周密，就会浪费大量的人力、物力、财力，甚至严重影响了幼儿园常规工作的正常开展。三优化措施幼儿园大型活动的开展需要从组织过程、技巧两方面人手不断优化策略。（一）大型活动组织过程的优化1.计划筹备阶段（1）调查分析，制定方案。首先，幼儿园要在充分了解家长、社会对园所保教工作的...