浅谈初中信息技术教学法摘要：近几年来，随着信息技术的快速发展，信息技术在教育领域中得到越来越广泛的应用，传统的教学模式和教育方法受到很人冲击，并促使教育发生了重大变革，整个教育界要跟上时代发展的潮流，必须加强信息技术与学科课程的整合，〃课程整合〃已成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，信息技术教学，就是让学生学握各种信息技术手段，完美地融合到屮学各个学科教学中去。信息技术课在初屮教学屮占冇一定的重耍位置，而且越来越被人们所重视。因本学科的特殊性，其教学方法也与其它学科有所不同，如何使中学生在有限的时间内更好地学习计算机基础知识和基本操作技能，培养学科素质，就是计算机学科教师研究的主要内容。关键词：信息技术；教学方法；教学模式；新视点中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-01-0153-01信息技术的飞速发展，计算机的迅速普及匕彩响到整个社会的生产方式和生活方式，时代对信息教学提出了更高的要求。信息技术课是一门新兴的学科，该学科日渐重耍，其主要目标是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握计算机基础知识和基本操作技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，切实提高学生的自主学习和创新能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如何教学这门课，结合自己的实际教学经验，谈谈自己在几个方面的教学思考：一、培养学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。一个人只有对某个问题产生了兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识。因此，在计算机教学过程中，如何激发学牛的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生从未使用过或极少使用计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个“电脑盲”。在操作过程中，经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑，作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生，一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答，在辅导过程屮，教师应注意与学生站在平等的高度，用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。如:在讲解Word操作技巧时,可让学生思考:怎样利用Word设计图文并茂的板报，带着这一问题听讲更能激起他们的学习热情。通过设置一些悬念，再让学生用计算机去解决，他们会觉得学习计算机确实管用，能够解决实际屮的问题，从而也提高了学习的积极性和兴趣。二、运用“伙伴教学”法“伙伴教学”是指山一个学生教另一个学生的个别化教学方法，多用于课外活动，是一种辅助教学方法。目的是通过同学之间的教与学來激发学生的内部学习动机，促进学生互教互学，以便促进全体学生成绩的提高,同时培养学生相互学习、相互帮助的意识，形成合作互助的精神。英实，学生学习信息技术课所表现出来的个别差异主要是因为最初的学习条件、理解力、动手操作能力等各方面存在的差异而造成的，只要给予他们适当、适时的帮助，再有一定的时间和条件，每个学生都能够达到信息技术课所规定的基本要求。但是山于信息技术课的特殊性和学生基础知识、兴趣等方面的差异，要想在目前班容量大、教学设施尚未完善、采取班级教学形式的条件下达到课程所要求的程度却有相当大的困难，因为同一个教师不可能同时兼顾所冇需要帮助的学生，而且一般学校都不给予信息技术教师安排课下辅导。而“伙伴教学”形式的出现，可以人大缓解教师指导学生的压力，弥补教师不能照顾所有需要帮助的学生的缺陷。教师可以在课前把教学要求和内容要点公布给学生，这样可以使他们做到有的放矢，以便根据自己的实际情况及时调整自己的学习进度。上课时教师对重点和难点问题精解细讲，并作示范演示，然后将大部分时间回归学生,让他们自主学习和上机实践。在教师讲授完后，可以选择学习成绩好、有耐心、有热情的学生作为“伙伴教师”,辅助教师帮助学习有困难的同学,在他们遇到问题时给予及时、...