对于抗日战争的教学关键词：抗日战争教学；地方史；徐州会战；多媒体教学对于日本，每个中国人都有太复杂的情绪，每一个中国人都不能忘记日本发动的侵华战争，特别是上世纪三十年代的那场战争。在高中历史学习中，抗日战争是近现代史中的重要一课。但随着时间的流逝，很多学生都已经很难了解当时日军的残暴和中国人民的英勇抗战。一、当前高中学生的特点及历史教育状况今天的高中生大多都是90后，这一批高中生具有不同的特点，他们追求个性，思维独立，具有创新能力。提到日本，他们中有人可能会恨之入骨，也有人特别喜欢日本的动漫，喜欢日本电视剧甚至有自己的日本明星偶像。然而，给中华民族造成巨大伤害的侵华战争，对于大多数90后学生来说，却愈行愈远。也许随着时间的流逝，很多的史实就要淹没于时间之海了。笔者所处的徐州，向来为兵家必争之战略要地，徐州这座古老的城市见证了一次次中华民族儿女浴血奋战的壮举。民国时期特别是北洋军阀统治，抗日战争时期以及解放战争时期，徐州都未能免于战祸。其中，抗日战争中的徐州会战是国民党正面战场四大会战之一。丰富的历史文化资源，对于徐州的中学历史教学有着很大的帮助，尤其是在中学教学资源相对紧缺的情况下，努力发掘地域文化，让学生在生活中感受历史文化，能很好地解决目前的困境。二、以徐州会战为切入点1.徐州会战简介。20世纪三十年代末，对中国早有觊觎之心的日本把魔掌伸向了中国，中华民族面临着亡国灭种的危机。徐州又一次不情愿地登上了战争的舞台。徐州会战从1938年1月4日至5月21日，包括滕县血战、临沂之战、台儿庄大捷和徐州突围四部分。在正面战场的四大会战中，淞沪会战的意义在于粉碎了敌人三个月灭亡中国的企图，而徐州会战则为后来长江方面的持久抗争保存了力量，对后来取得抗争胜利具有重大意义。徐州会战是我国抗战史上光辉的一笔。2.采取多媒体教学法。教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”一堂既有趣、知识面又达标的历史课需要历史教师多方面的准备。随着科技的发展，教师能够利用的教学手段也越来越多。一堂生动的历史课离不开多媒体的运用，多媒体的运用可以更直观、形象地把知识信息传递给学生，并且传递的信息相对于传统的教师口头传递而言更丰富、更准确。在制作多媒体课件的过程中，影视资料的选择很重要。在百度里输入“徐州会战”，关于徐州会战的视频可搜索到多达1201个。在制作“伟大的抗日战争”的课件时，笔者本着既能调动学生积极性，又避免使学生陷入视觉和听觉疲劳的原则来选择，截取了记录片《国殇·徐州会战》中关于台儿庄战役的一段视频。视频再现了在当时中日军事装备十分悬殊的情况下，中国军队用自己的血肉之躯铸成了层层防线。视频中一位被采访的老大爷指着弹痕累累的墙说：“墙上的枪痕是不知牺牲了多少中国士兵换来的。”通过这段场景让学生深刻体会当时战役的残酷，也更能体会当时中国军队奋勇抗争、不怕牺牲的爱国精神。3.结合史料教学。无论是阅读或获取历史信息的能力还是做到论从史出、史论结合都离不开史料这一重要载体，在课堂上对于史料的解读能够锻炼学生阅读材料的能力。在插入视频引起学生兴趣、实现直观形象教学的同时，增强学生对历史史料的阅读能力，发挥史料的真实形象的作用，也能起到很好的教育作用。在教学中，笔者选取了如下材料：“日军在《步兵第十联队之详报》中记载，中国守军“凭藉散兵坑守军抵抗直到战后……重叠相枕，力战而死之状，虽为敌人，睹其壮烈亦将为之感叹。曾使翻译劝其投降，应者绝无，尸山血河……。”借此让学生更深刻地体会到我正面战场将士在当时面临的困难：武器装备后期给养都不如日军。尽管如此，他们仍然用自己的血肉之躯来守卫阵地。这样，学生就能对正面战场的作用做出比较客观的评价。在徐州会战中，国民党的一些高级将领也表现得很出色。著名的如张自忠将军，他也是第二次世界大战中同盟国牺牲的最高将领。在徐州突围战中，张自忠将军常常亲率手枪队走在全军之后。作为高级将领，他能够在艰苦而危险的突围中走在部队的最后，这在国民党军中是极为罕见的。另外，在滕县血战中阵亡的122师师长王...