共读阅读教学在新时代的“突围”季科平周一贯[摘要]整本书阅读是语文课程标准提出的重要目标。这既是提高学生阅读量的需要，更是培养学生阅读能力，促进学生情感、态度价值观发展的需要。红色经典《小英雄雨来》一书的共读交流活动，教师通过营造共读气氛、回顾故事情节、感受英雄形象、传承红色精神等环节，引导学生感受经典，理解英雄人物的精神品质。同时，共读交流活动邀请家长、教师进入课堂，突破了传统阅读一本书的教学模式，增强了共读的社会力量、教育力量，营造了浓郁的共读氛围，使共读活动收到理想的效果。[Key]整本书阅读;红色经典;亲子共读;共读交流会[]G623.2[]A[]1007-9068（2021）19-0007-04【“共读交流会”实录】（一）课前预热，营造共读气氛师：今天，我们在兰乡漓渚的“城市书房”里上课。看，我们的课堂里不仅有同学们，还有家长，后面还坐着老师。对同学们来说，上课很平常。但对家长和老师来说，是一种挑战。今天大家坐在这里，都是课堂里的学生。学生、家---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---长、老师一起共读红色经典，一起交流阅读感受。现在，孩子们可以先跟爸爸妈妈说句悄悄话，鼓励鼓励他们。（每个孩子都附在父母的耳旁，说起了鼓励的悄悄话）师：今天是4月21日，再过两天就是——生：世界读书日。师：让我们一起重温“世界读书日”的主旨宣言——众：（齐读）“希望散居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读带来的乐趣……”（二）引入资料，回顾故事情节师：最近我们共读一本书，读的就是红色经典——众：《小英雄雨来》。师：今天我们就要一起走进《小英雄雨来》共读交流会。这一本书的故事背景你知道吗？它发生在什么时期？生：发生在抗日战争时期。师：让我们一起来看看相关的资料（出示）——抗日战争（1931年9月18日——1945年9月3日），共十四年抗战，是中国人民抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。面对侵略者，中华儿女不屈不挠、浴血奋战，直到彻底打败日本军国主义侵略者。日本帝国主义在1945年宣布无条件投降。如今每年的9月3日，就是——众：中国人民抗战胜利纪念日。师：这本书的作者是——生：管桦。（出示作者管桦的简单介绍）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---师：《小英雄雨来》是管桦的代表作。我们教材也节选了这本小说的片断。老师已经带着我们学习了这篇课文。生1：我们学的《小英雄雨来（节选）》这篇课文，就选自这本书的前面部分。生2：课文主要讲为了掩护交通员李大叔，雨来面对敌人的威逼利诱不惧怕也不动心，勇敢机智地周旋并成功脱险的故事。师：看来大家学得很不错，现在让我们一起来观看一个微课，来了解一下管桦是在怎样的情况下写这本书的。（大家认真观看微课）生：管桦是在1940年参加抗日战争的。他回忆起自己村里的儿童团团长，带着一群孩子站岗放哨、送鸡毛信、上树瞭望了解敌情等。这是多么难忘的一段生活经历！他就是根据这些经历写了这本书的。师：原来雨来这个人物是有原型的啊，雨来是抗日战争时期河北省冀东少年儿童的一个缩影。这本书的最前面有6幅彩色插图，让我们一起看着插图来回顾故事情节。（学生根据彩色插图回顾一个又一个故事情节）师：如果还可以再画一幅彩色插图，你会画哪个故事场景，先和爸爸妈妈交流一下。（学生与家长进行交流）生1：我们想画的是雨来用羊群打掩护，帮助受伤的同志逃出鬼子包围的情景。生2：雨来送鸡毛信。……师：就这样，一个又一個的故事就好像浮现在我们眼前。现在请你用简洁的话语给大家介绍这本书的主要内容。你可以先和爸爸妈妈交流一下。生1：小英雄雨来聪明机智，勇敢地和八路军一起抗日。面对鬼子，他毫不畏惧，几次成功逃脱鬼子的魔爪，最后成为一名游击队队员。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---生2：我有补充，一个淘气的雨来慢慢地变成了一个小英雄。师：在雨来身上发生的故事可多了，让我们去读读最后面的内容。“要问雨来后来怎么样了呢……”雨来真...