新形势下高校大学生创业教育研究[摘要]创业教育是以大学生良好的综合知识和专业技能为基础，培养学生创业素质的一种新型教育理念，努力实现新形势下大学生由“就业的一代”变为“创业的一代”。在阐述创业教育概念的基础上，分析了创业教育现状与不足以及创业教育滞后对大学生创业的影响，并指出了创业教育的发展方向。[关键词]高校；大学生创业；教育[DOI]10.13939/jki.zgsc.2015.17.0931创业教育的概念创业教育是指培养大学生和受雇者的首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社会和管理技能，使之成为具有开创性的个人。从这个界定上可以得出创业教育包含了三层含义：一是创业教育培养的对象在不断地扩大，不仅包括学生还包括已经从业的人员；二是创业教育培养的目标更加具有综合性和现实性；三是创业教育是以受教育主体灵活、持续、终身的学习作为基础。这一概念是基于广泛的意义上来界定创业教育，具有普遍性。2创业教育的现状与不足2.1我国高校创业教育的进展创业教育逐渐纳入教学、走入课堂，实现了创业教育的规范化和系统化，也是对创业教育成功模式的探索和推广创业教育的有益尝试；高校有针对性地为本校学生举办创业报告会，推进了创业教育的声势和影响；创业计划竞赛风靡大学校园，为广大学生参与素质教育提供一个良好的教育平台和实战场所，同时也展现了高校办学思路、教育质量以及学生综合素质培养的累累硕果。尽管创业教育已经在全国许多高校实施，也取得了一定的成绩，但是不可否认，我国高校创业教育由于起步晚、范围小，仍处于较低水平，还存在着诸多问题。2.2创业教育的不足2.2.1创新教育缺失我国高校的教学目标和教学方式大多停留在传统教育模式阶段，对大学生缺乏创新观念教育，创新思维能力训练滞后，常常使大学生形成思维定式，考虑问题和处理问题的方法千篇一律，没有新意和突破，往往导致创业失败。2.2.2创业实践活动不够社会和高校给学生提供的创业平台和环境局限，使学生在创业意识上“眼高手低”，在创业过程中“纸上谈兵”，缺乏具体的市场开拓经验与相关的知识。另一方面，大学生创业也面临资金、场地、技术，政策支持上的不足，使创业实践未能得到真正的落实。2.2.3大众化与精英化不相适应大部分院校关注的仍是少数人的创业活动，真正参与到创业教育之中并取得成绩的只有少数优秀学生，从各高校的“创业大赛”、“创业实验室”的各类创业机构可以看出明显精英化的痕迹，大部分学生由于受到个人素质、师资力量、资金筹集、团队合作等因素限制，只能成为创业活动的看客。3创业教育滞后对大学生创业的影响新形势下大学生创业已经成为一股不可阻挡的潮流，但大学生创业教育相当薄弱，存在滞后环节，导致大学生创业素质存在诸多不足。具体表现为：3.1创业意识薄弱3.1.1自我意识增强，但理想信念的意识不坚定大学生自我意识加强，但对于自己的未来、自身的价值没有明确的定位，因此失去了创业奋斗的动力与意志；理想信念不坚定，对社会的责任感匮乏，在追求个人利益的同时忽略了创业应为社会创造价值。3.1.2竞争意识增强，但参与竞争的心理素质薄弱在日趋激烈的市场竞争中，具有竞争意识是十分重要和必要的，小到学生组织的竞选、应聘工作，大到创办企业参与的竞争，大环境的潜移默化增强了大学生的竞争意识，但当真正面对激烈的竞争时，往往败的不是能力而是竞争的心理素质，或消沉沮丧，或产生恐惧，无论哪种心理状态，对创业活动都具有阻碍作用。3.1.3独立意识提高，但独立自主的行动能力较差大学生群体中独生子女的比例大，来自社会的关怀和家庭的关爱让部分学生产生强烈的依赖心理，主要体现为不能独立地选择自己的人生道路，只想依赖国家、学校和家长为自己找工作；不能独立自主地付诸行动，对自己的见解和主张持怀疑的态度，容易受他人的影响和支配；不能独立自主地开拓创新，固守成规。3.2创业能力短缺3.2.1创新能力不足高校大学生创新能力欠缺，究其原因：一是依赖心理强，思想依赖、人格上依赖导致学生不能独立思考、缺乏自信心，形成创新能力更是无从谈起；二是意志力薄弱，缺乏持之以恒的进取心和探索精神，做事虎头蛇尾，导致...