谈高中历史教学中课堂导入策略的应用夏春艳摘要：课堂导入作为一节课的开始，是引领学生们进入课程学习的重要一步，因此一个好的课堂导入能够直接影响到一整节课的质量。关于如何进行课堂导入，不同的老师会采用不同的方式，但是初衷都是为了课堂更好的进行。本文将给出一些导入方式，并针对课堂导入的作用做出一定的探讨，以此供广大读者参考借鉴。关键词：高中教育；历史课堂；课堂导入中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1672-9129（2017）12-0197-01Abstract：asthebeginningofaclass，classroomintroductionisanimportantsteptoguidestudentsintothecourselearning，soagoodclassintroductioncandirectlyaffectthequalityofawholeclass.Differentteacherswilladoptdifferentwaysabouthowtointroducetheclass，buttheoriginalintentionistomaketheclassbetter.Thispaperwillgivesomeintroductionmethodsandmakesomediscussionontheroleofclassroomintroduction，soastoprovidereferenceforreaders.Keywords：highschooleducation；Historyclass；Classroomimport人們都说“好的开始是成功的一半。”这就使作为正常课开始的课堂导入环节显得更加重要，能否以一种更为易于接收的方式将学生们引入本节课的学习，使他们对即将学到的知识产生浓厚的兴趣，是教师们所必须考虑的。同时，良好的导入方式，对于学生们能否更好的掌握所学知识也起着一定的影响作用。1如何进行课堂导入1.1运用多媒体进行课堂导入信息技术的发展使得电子产品对我们影响也就越来越大，基于此将多媒体技术引进现在的高中历史课堂，无疑是符合时代发展的。同时，学生们出于对电子产品的好奇心，也会在一定程度上促进他们对学习的知识产生兴趣。通过利用多媒体技术，可以播放一些相关历史时期的视频或是片段，以情景带入的模式，让学生们更好的感受到当时的历史背景。多媒体的应用对于历史课堂的影响作用是巨大的。由于历史学科的自身特点，决定了其所有的情景都只能通过叙述与想象来完成，这种传授方式带有很强的主观色彩，与历史自身的客观性不符，因而不能很好的完成知识的传授。但是，通过多媒体这一技术，就可以将曾经的场景得以一定程度上的重现，有利于学生们更好的理解当时的社会背景以及时代背景，使他们对知识的记忆更为深刻。1.2引用传统经典进行课堂导入历史本身就是与传统相挂钩的，这也就使传统经典的很多片段都能被历史课堂很好的运用。在课堂开始之前，用一个或是几个为学生所熟知的典故或是故事引出本堂课的内容，是一种相当好的办法。不仅在一定程度上活跃了课堂气氛，激发了学生的积极性，还在一定程度上使教学内容更容易深入，方便教师的讲授。在这个主张“文化自信”的时代，对于传统文化以及经典的传承就显得俞为重要，历史课在文化的传承方面又有着不可推卸的责任。因此，利用传统经典文化进行课堂导入不仅有利于课堂的有效进行，还有利于对传统文化更好的传承，这种方法对于教育事业来说是一举两得的。1.3设置悬念，进行课堂导入古往今来，开篇设悬的写作手法就备受文人墨客的推崇，这种在开篇为读者设迷，到文章最后才为读者解开疑惑的行文方式也的确出彩。将这种模式引进课堂的教学过程中也不失为一种好的方法，可以在课堂的一开始就牢牢地抓住学生们的好奇心，并且通过一步步引导，不断的使他们探求答案，在课堂的最后把知识的谜团解开。整节课使学生们在不断的对知识的探求中进行，使学生们真正的参与到课堂的进行之中来，并且让他们自己动脑，自己思考，通过自己的分析，来得出最后的结论，相信在这种模式下教学，学生对知识的渴求愿望将会有大幅度的提高。1.4采用温故知新法进行课堂导入孔子有言“温故而知新”教师在进行课堂导入时，可采用带领同学们回顾上节课所学知识的方式，在课堂的开始，就对上节课的内容做一个整体的回顾，同时引出本节课所要学习的内容。这种模式不仅使学生们对上节课的知识有了更为系统化的复习，还可以明白这节课与上节课衔接关系，这有利于学生们掌握学习的总体脉络，更加系统的串联不同历史时间之间的关系。采用温故知新的方式，是以学生们...