《快乐的春天》教学案例一、活动具体目标：知识技能：1、引导学生关注春天，同时培养他们的观察能力比较分析能力和思维能力等，养成善于倾听的习惯。。2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查搜索整理的综合能力。3、了解春天的特征及蔬菜有关的小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。过程与方法。通过撰写活动开题报告、观察日记、按研究计划活动、多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。情感态度：1、通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。。2、通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。价值取向：1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。三、活动的步骤及指导策略：（一）活动准备阶段：这一阶段我又是分五步进行的。1创设情境，提出问题A创设了一个了解春天的情境：提问：“谁知道现在是什么季节呢？”——“春天……”。“是谁告诉你们春天来啦？是妈妈？是老师？”孩子们都摇摇头，“那时谁告诉你们的春天来了呢？”孩子们纷纷把自己看到的周围有关春天的变化进行汇报……。B引导学生继续交流：你们都知道哪些春天的特征？你还知道有关春天的哪些小知识、小资料呢？你还想知道有关春天的哪些信息。2梳理调查，汇总问题；组织学生进行汇报，并汇总出学生们最想了解的问题：《快乐的春天》主题活动学生想要了解的问题1春天，为什么大雁从南方飞回北方？2春天，农民伯伯为什么要早翻地？3小草为什么到了春天才发芽？4小草为什么到春天都变绿了？5为什么一年中的第一个季节是春天而不是夏天？6柳芽里面是什么？7春天里，柳叶是先发芽还是先长叶？8我想知道春天都有什么花开？9春天里的空气为什么潮湿？3布置研究，展开调查结合学生实际情况进行分组。鼓励学生展开对“春天”的调查活动。4聘请家长协助调查5叮嘱注意事项首先说让学生做好记录，保存好调查过程资料；其二，嘱咐孩子们养成做事有计划、有顺序、讲效率的好习惯。三是对学生进行了安全、卫生，礼貌等方面的教育。（二）参观调查阶段：A孩子走出去，围绕“春天”这一主题，去了解他们感兴趣的问题。B填写参观调查回来后的记录表：（三）探索研究阶段：（1）确立研究问题。在学生第一次调查获得丰富感性认识的基础上，我又引导进行深一层次的研究。组讨论选出本组同学最想研究的问题。（2）制定研究计划。制定各小组的研究计划。（3）开展研究活动带着他们的计划，孩子们开始展开各种研究活动。（4）交流研究成果组织了对这次问题研究的汇报交流。让同学们谈谈本次活动自己的收获和体会。（四）展示评价阶段：展示与体验展示：说：说一说自己眼里的春天；写：学生们的各种调查报告、观察日记等；画：画一画你看到的美丽春天。照：拍一拍春天的美丽景色。体验：带着孩子们走进还乡河公园，再一次投入到春天的怀抱里。评价与总结随后，我们开始进行活动的评价和总结。