《金属材料及工艺》课程双语教学项目的研讨陈宗民，尹文红，赵而团，于文强，姜英（山东理工大学机械工程学院，山东淄博255049）摘要：为了与国际教育接轨，在机械和材料类专业的本科生中实施《金属材料及工艺》的双语教学项目。本文论述了该课程在工程类专业中的地位和作用，通过分析该课程在目前的教学计划中的不足，提出了完整的课程建设思路和规划，包括教学体系的设计、教材的重新编写、考核方式和师资培养。关键词：教育；教学研究；课程改革；人才培养：G640文献标识码：AStudyonBilingual-TeachingProjectfortheCourseofMetalMaterialsandProcessingCHENZongmin,YINWenhong,ZHAOErtuan,YUWenqiang,激ANGYing(CollegeofMechanicalEngineering,ShandongUniversityofTechnology,Zibo255049,China)Abstract:Inordertobeinlinewithinternationaleducationstandards,bilingualteachingprojectforthecourseofMetalMaterialsandProcessinginmechanicalandmaterialsspecialtyundergraduatesisgoingtobecarriedout.Thispaperdiscussesthepositionandfunctionsofthecourseinengineeringspecialty.Onthebasisofanalyzingtheshortcomingsofteachingprograminthepresentcurriculum,anintegralconstructionideaandplanisputforward,includingdesigningofteachingprogramsystem,rewritingofteachingmaterials,evaluationmethodsandteachertraining.Keywords：education;teachingmethodresearch;curriculumreform;talent-training一、《金属材料及工艺》课程在工科类专业的地位与作用工程材料及其成型和加工技术是国内外工科专业学生最基础的必修课程，中国工程教育认证协会在2012年7月修订的《工程教育认证标准》中根据国内外工程教育的发展现状和趋势明确地将材料科学、热加工工艺基础、机械制造基础列为机械类和近机类专业课程体系中的工程基础类必修课程。在我校，负担此类知识体系的课程为《金属材料及工艺》。在世界经济互相交融、不同文化互为借鉴的大背景下，全球教育呈现出国际化趋势。教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中指出：按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用外语进行公共课和专业课教学，特别是在信息、生物、新材料技术等专业开展双语教学，力争近3年内实施“双语教学”的课程应占全校课程总数的5%～10%。这体现了中国高等教育与世界接轨的雄心。我校近几年在教育国际化方面取得了长足的几部，许多专业都有了与国外合作办学的项目，例如机械工程学院《机械制造及其自动化中外合作办学项目》。在这门专业基础课中开展双语教学不仅有利于实现从公共英语学习向专业英语学习的转变，而且有利于基础课程与专业课程之间的衔接与过渡。二、本课程课堂教学现状及存在的问题1.内容繁杂、不够系统。由于本课程体系跨越材料科学与工程、机械工程两大一级学科，其中有些课程的理论性强、概念繁多，而有些课程的学科和技术内容涉及面广泛，并且各门课程的知识结构联系紧密。即使全汉语教学，学生学起来也感觉枯燥乏味，很容易产生厌学情绪，这对双语教学的教师提出了更高的要求。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2.教师知识结构不适应课程体系对知识系统性和关联性的要求。例如，从事材料科学研究和教学的教师对机械加工技术不熟悉，从事机械工程研究的教师对材料科学不够精通。3.教学大纲和内容的僵化。多数院校没有在教学内容上设有针对专业的调整，基本问题是一锅端。4.缺乏教师英语授课的培训机制。目前高校年轻教师基本具有博士学位，部分教师为短期留学回国人员，虽然具有一定的英文阅读甚至写作能力，对英文专业资料的阅读比较娴熟，能够掌握较多的专业英语词汇，但离完全胜任金属材料及工艺课程的双语教学仍有一定差距，做不到在课堂上用英语讲将专业知识流利地表达出来，尤其是阅读音准有一定的偏差，有时即使使用简单句学生也听不懂，影响专业知识的传授和教学质量，这一问题在普通院校更加突出。5.缺乏本学科最前沿...