关于提高我校排球选项课教学质量的调查研究关丁提高我校排球选项课教学质量的调查研究中图分类号:G807文献标识:A文章编号：1009-9328(2011)03-000-04摘要本文主要运用问卷调查、教学实验等方法，对我校排球选项课进行了调查、实验分析，探索新的教学模式，为提高我校选项课的教学质量提供参考性建议。关键词排球选项课游戏教学法逆向教学法排球运动是大学生普遍喜爱的运动项目，也是高校体育选项课开设较多的课程，有较好的群众基础。排球选项课作为高校体育课程中的一门重耍的必修课程，对于排球运动的普及、发展，学生弹跳、柔韧、耐力等身体素质的提高，以及学生吃苦耐劳、集体主义精神和爱国情感的培养都起着重要作用。但是排球选项课在具体的教学中存在一些问题，这直接影响了学生对排球选项课甚至排球运动的兴趣，对此，曾有人发出了“排球，爱你不容易”的感慨。目前我校排球选项课的开展状况更是不容乐观，大多数学生在大一学期末选项的时候都不再是把排球作为第一选项，而是成为了无奈之下才做出的选择，这虽然和南方天气炎热，而我校没有室内的排球场馆有一定的关系，但是作为排球专项教师，如何调动学生学习排球的兴趣，使学生在排球选项课上更好更快地掌握排球的基本技术，提高打排球的能力，在排球运动中增进健康，获得愉悦，培养学生的终身体育能力，成了刻不容缓的任务。改革我校排球选项课的教学模式,改变我校排球运动的运动环境和氛围，提高排球选项课的教学质量成为亟待解决的问题。一、研究对象与方法(研究对象以广东药学院排球选项课的教学质量为研究对象，调研对象涉及到我校09级大学二年级的全体学生及部分大一学生，选取部分进行问卷调查和访问，主要对象为09级大二排球选项班的学生。(研究方法1.文献资料法我校图书馆以及网络检索，查阅关于排球教学、教育学等有关资料，收集本研究课题所需的资料。2.问卷调查法根据本课题的研究思路，设计相关的调查表格。调查对象为我校09级排球选项班的学生，09年9月份设计关于排球选项的问卷，调查同学们对排球选项的态度看法等的意向性资料。09年12月设计关于游戏教学法的调查问卷，调查学生对游戏教学法的认识及其效果。10年3月设计关于逆向教学法的问卷，调查逆向教学法对排球课的效果。3.教学实验法实验时间：2010年9月一2011年6月一学年的排球教学实践课。实验设计：选取3个基本技术和身体素质没有显著性差异的排球选项班，三组分别为A对照组、B实验组、C实验组，A组釆用常规的教学方法进行教学，B组釆用游戏法进行教学，C组采用逆向教学法进行教学，即先让学生进行教学比赛，体验排球运动的快乐，然后进行扣球一一垫球一一发球一一传球技术教学，在整个教学过程中贯穿教学比赛，让学生在教学比赛中学会准备姿势、移动步伐及拦网的技术。实验条件的控制：上课教师、上课吋间、场地器材等条件实验组和对照组均等同。最后的技术评定、评分均由非任教的三位排球教师担任，以保证评定结果的客观性和可靠性。4.数理统计法主要运用SPSS统计软件，采用T检验等相关方法对所得调查资料及有关数据进行统计处理。二、研究成果与分析(-)选项与排球选项不受欢迎的原因从调查问卷得知，96.3%的学生第一选项都不再选择排球作为大二的选项课内容，而绝大多数都是选择了室内上课的健美操、武术、羽毛球等内容。从对学生的访谈中可以得知，排球室外上课，天气炎热，太晒无遮阴的地方成为他们不选排球最重要的原因，特别是我校学生女生比较多，怕晒黑成了所有不选排球专项的女生的最大的理由。问卷调查排球选项课不受欢迎的原因，95.6%的学生选择了排球课是室外教学，太热太晒，86.9%选择了排球教学手段落后，方法陈旧，70.2%的学生选择了排球技术太难，很难学会，68.5%选择了排球课内容单调、陈旧，缺乏娱乐性，42.4%的学生选择了排球考核内容单一，过于侧重基本技术的考核，还有很多同学选择了其他，并没有填写具体方面。因此，改变我校排球场地设置，改革排球教学内容，改变排球教学模式势在必行。因此，学校应通过各种方法，营造和改善运动环境和体育文化氛围。首先，在学校体育经费紧张，不能扩建体育场馆的情况下，可以采用费...