高职院校学生英语词汇量调查【摘要】文章报告了一项针对高职院校非英语专业学生的词汇现状调查。结果表明：受试学生的平均词汇量还达不到高等学校英语应用能力B级考试(PRETCO—B)大纲的要求，词汇状况不容乐观。同时发现词汇量与英语应用能力存在显著的正相关。同时探讨了提高词汇量的一些方法。【关键词】高职院校词汇量应用能力策略【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2012)01-0035-02[Abstract]ThispaperaimstoinvestigatetherelationshipbetweenvocabularysizeandEnglishcom-petenceaswellasthestudents'Englishvocabularysizeinvocationalcolleges・ItturnsoutthattheaveragevocabularysizeofthesubjectsdoesnotmeettherequirementsoftheoutlineofPracticalEnglishTestforColleges—LevelB(PRETCO—B).ItisalsofoundthatvocabularysizeispositivelycorrelatedwithEnglishcompetence・Atthesametimesomevo-cabularylearningmethodsarediscussedinthispaper.[Keywords]VocationalcollegesVocabularysizeCompetenceStrategy一、引言词汇是构成语言的三大要素之一，它在外语学习中的地位是不言而喻的，可以说，词汇是一切语言活动的基础。Lewis(1997)[1]曾引用英国著名语言学家D.A.Wilkins的话“没有语法，很多东西无法表达。而没有词汇，什么东西也无法表达”。学习者在听说读写中遇到的困难也多半是词汇问题。可见词汇在语言本身及语言交际中有着非常重要的作用，很多学者认为词汇习得是二语习得的中心任务。从20世纪80年代开始，就有不少专家学者(桂诗春，1982[2]；邓昭春，2001[3]；周大军、文渤燕,2005[4]；胡胜高，2008[5])对我国学生英语词汇量状况进行了多层面、多因素的实证调查研究。这些研究为我国高校各类学生的词汇量状况提供了较科学的量化依据。同时，以上调查普遍反映出学生的词汇状况并不理想，学生的英语实际应用能力难以满足工作需要。然而，就高职院校学生的英语词汇状况而言，却鲜有这方面的调查研究。因此，该调查针对高职院校学生，在顺德职业技术学院开展了英语词汇量现状的调查，并提出有关词汇教学的一些建议。二、高职学生英语词汇现状调查目前，对词汇现状的调查研究主要集中在普通院校本科生为实验对象上。作为高校另一支强大的队伍高职院校学生，他们的词汇量状况又如何呢？词汇量的大小与英语应用能力存在什么关系？此项实验针对以上两个方面进行调查，旨在为更好地开展词汇教学提供较为科学的依据。1.实验（1）实验对象。本次实验选择的受试为顺德职业技术学院2010级280名大一第二学期的学生（分别包括五个系：经济管理、酒店管理、人文教育、计算机和电子信息工程）,其中有162名女生和118名男生。选择这些学生为受试的原因，第一，他们在第一学期末参加了高等学校英语应用能力B级（以下称PRTEC0-B）考试，其成绩可以为本研究提供参考数据。第二，受试学生高职英语课程学习还有待继续，调查结果有利于学生更清楚自己目前的词汇水平，也可帮助教师适时地调整教学策略，以期获得教学与科研相辅相成的效果。（2）实验方法。本研究使用的数据来自两个方面：①词汇量测试；②PRETCO-B统测成绩。词汇量调查依据《高职高专教育英语课程基本要求》中的词汇表，即入学时E级的标准认知英语单词量1800个，加上PRETCO-B新增700个英语单词，以及PRETC0-A再增加的900个单词，共约3400个英语单词。同时参照《大学英语教学大纲》中词汇表中的四级词汇，即再增加800个新词，总共4200个单词作为目标词进行调查和测试。测试的目标词汇确定后，通过随机等距离的抽词方法，按字母顺序排序后抽样。设计了一套由100小题组成的词汇测试卷，试卷采用多项选择形式，在每个单词后面配了4个中文释义选项，其中只有1项是正确的，其它3个为干扰项。每道题选对得1分，选错为0分，总分100分。测试时间为30分钟。需要注意的是，实验中抽取单词时，没有抽取专有名词、缩略词、粗俗词、方言、不常用的外来词、简单派生词和简单复合词。试题形式如下：encour-ageA.遭逢B.鼓励C.雇佣D.强制。另外，本实验选用PRETCO-B级成绩作为衡量受试语言能力的工具。其中主要...