2021年七年级语文说课稿三篇七年级语文说课稿篇1尊敬的评委下午好：我说课的课题是莫怀戚的《散步》。下面我从教材的分析、学情分析、教学目标、教学重点难点的确定、教学方法的运用、学法指导、大致的教学流程等几个方面汇报本课的教学设计。一、教材分析本课是七年级上册第五单元的一篇自读课文，这一单元以家庭、亲情为主题，注重人生体验。《散步》是一篇文质兼美的散文，它寓景美、人美、情美于一体，字里行间扬溢着浓浓而真挚的亲情，不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的道德颂歌。虽然与本单元前两篇课文《风筝》《羚羊木雕》一样都以家庭生活为主，都有矛盾冲突，但前者给予的更多的是反思，而__则主要从家庭伦理准则的角度，对学生进行正面、积极的引导，并且内容更贴近学生生活。因此，我认为__是让学生走进文本，对话文本，在“人生体验”中达到体验人生目的好教材。二、学情分析“语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”,“丰富语言的积累，培养语感，发展思维，重视提高学生的品德修养和审美情趣”语文新课标的基本理念。培养学生尊老爱幼的思想感情，增强亲情观念，提高人文素养是本课的教学任务之一。本课的教学对象是七年级学生，他们基本是都是90后独生子女，“独生子女现象”普遍存在，不少孩子“唯我独尊”，家庭亲情观念淡薄，缺乏正确的家庭伦理道德准则。因此，__教学时，对于七年级学生而言，理解事件本身并不难，但要引导学生发掘文本主旨、感悟亲情及由此引发对于家庭伦理准则的思考会有一定的难度。基于以上分析，我设定的教学目标和重点、难点如下：三、教学目标与重难点：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---本课教学目标为：1准确、流利、有感情地朗读课文，感知__基本内容。2以文本为范例，指导学生揣摩词语的含义，品味__语言的方法。3学习__以小见大、一事一理，从平凡的小事中挖掘出深意的写法；4体味文中浓浓的亲情，培养学生尊老爱幼的`家庭伦理传统美德。根据教材特点、学生的实际以及教学目标，确定：教学重点为：目标2、4教学难点为：目标3、如何理解__具有象征意义的最后一句话为达成以上目标，突出重点，突破难点，本课拟采用以下教学方法：1、以文本为范例，组织学生自主品味语言，并在教师的引导下归纳相关方法。2、以小组形式，通过合作探究__主旨。3、朗读法、讨论法和点拨法相结合，品读__。4、多媒体辅助教学。四、学法指导1、指导学生初读叙事类__，整体感知内容的方法（初读“三问”：谁？在哪里？什么事？）2、引导学生抓住关键语句精读文本、品味语言。3、通过自主、合作、探究的方式，发现__的美点（从内容到形式）五、教学流程：课前播放《常回家看看》作一个铺垫。1、猜字游戏导入谜面：上有老下有小—学生猜---教师解字：老小不分开为孝，老在上子在下，儿子担任着背负老人的责任这样才为孝。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---当堂调查：你们一家三口和爷爷奶奶或外公外婆同吃的同学举手（举手的很少），如此看来大多数是老小分开的，孝出了问题。那么，如何解决这个问题？能不能不分开呢？分开与不分开的主要责任以在谁呢？从今天学习的课文《散步》中也许能够找到答案。（设计意图：歌曲作情感铺垫，猜字游戏可以很快地激发七年级孩子的兴趣，抛出的问题与学生的生活体验相关，为突破教学难点设伏。）2，听读、朗读，整体感知（1）、听课文录音。（2）、轻声地朗读课文。（“听”和“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文本进行情感交流最直接的方式。所以，在这一过程教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文本中去。）（3）、检查阅读效果：从记叙的要素、顺序入手理清内容和文脉。并在概括的过程中引导学生找出核心事件“分歧”，以及产生分歧原因和解决分歧的办法。(学习起步阶段要让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是强化“要素”意识，提醒学生初读__时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，...