一年级第一学期美术教案课题画画我的幼儿园教学目标知识与技能——能用熟悉的绘画工具和方式表达自己对幼儿园的情感。过程与方法——学生回忆、叙述幼儿园中自己感兴趣的高兴的场景，并绘画表现出来。情感态度价值观——积极参与游戏、讨论等，挖掘自己对幼儿园的情感，感受到成长过程中的快乐。教学重点和难点教学重点——能在回忆、交流过程中发现自己在幼儿园中感兴趣的、高兴的场景并表现出来。教学难点——表现的主题、主体突出，人物动态、表情以及画面色彩生动有变化。教学媒体多媒体课件课前学生准备自己在幼儿园中生活的有代表性的或最喜欢的照片、物件等，自己熟悉或擅长的绘画工具等。教学流程一、启发与交流：（约10分钟）1）谈话导入：教师出示自己读幼儿园时有纪念性意义的事物或讲述印象深刻的感觉有趣的事情等。[激发学生的好奇心，拉近与学生的距离，有亲切感]2）情境创设：播放课件，带领学生“参观”一幼儿园，请学生回忆自己在幼儿园中的生活是怎样的。[从学生最熟悉的生活开始，为学生创设一个熟悉的情境，不脱离学生的生活经验范围，形成和谐愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，是启发式教学法有效的一个教学环节，同时使学生以最佳的心理状态参与知识的形成过程。]3）生生交流：学生出示自己在幼儿园中生活的有代表性的或最喜欢的照片、物件等，相互交流。还可请几位学生进行儿歌表演或参加简单的游戏。[直观的事物与叙述相结合，不乏味，能激发学生讲和听的兴趣；表演及游戏能活跃课堂气氛。两种方法都能为学生的绘画表现提供参考依据。]二、构思与讨论：（约10分钟）1）交流构思。[小学三年级以下的学生，由于心智尚未完全分化，任由其发挥想象力和随意表现，是颇有效果的。（摘自《美术及其教育》p.182）鼓励原创，绘画的人物、表情、动作、景物等不要程式化，给人似曾相识的感觉，要能吸引人，有个性表现的地方。教师视情况鼓励学生大胆夸张和想象。]2）欣赏优秀学生作品，师生共同讨论绘画表现的要点。[让大多数学生能顺利地表现出自己的所思所想]3）修改构思。三、实践与表现：（约15分钟）学生用自己熟悉的绘画工具和方式表现自己的所思所想。教师巡回指导（第2课时——35分钟）一、展示与简评：（约5分钟）1）展示作业。组内、班级形式都可以。2）简单评讲：组内、班级形式都可以。注重表现内容、主题、人物的表现等方面，发现优点，指出注意点，提出建议。教师最后应进行小结并给予指导性意见。[初步让学生学习如何欣赏他人，如何发现问题、提出问题、思考问题、解决问题，从而了解学习的方法之一。并在绘画要求、技能的认识上得到巩固和提高。]二、创作与表现：（约25分钟）1）修改并完成作业：鼓励学生用自己熟悉的工具和绘画方法来表现，并在构图，色彩的使用上进行建议指导。三、欣赏与评讲：（约5分钟）1）展示并欣赏交流。自评、互评与教师评讲相结合。以基础层面的作业要求为标准进行衡量，即学生是否表现出自己在幼儿园中的生活场景。以发现他人的优点为原则，适当地提出建议和想法。[不做过清晰地等第评价，主要是培养师生感情，了解学生各方面的情况、水平等，鼓励学生表达出自己对幼儿园的感情即可，激发学生学习的兴趣为主。]2）教师小结。[鼓励学生的学习积极性，同时总结并告知学生观察生活的重要性，让学生知晓绘画、表达的内容来自于生活。]教学效果反馈学生的积极性能调动起来，绘画的作业效果也是多样的。但在面向全体的同时，时间的分配往往会出现问题，本课在引导学生回忆、交流、游戏等环节会占用大量的教学时间，造成绘画表现的时间不够充分，导致部分学生不能充分表现，或不能完成作业。教师应建议学生可以在课后回家后，利用业余时间完成，形成自始至终，有头有尾的学习、作业习惯；也可以思考用更有效的组织方式使全体学生能自觉地、自发地参与交流和聆听，让更多的时间去表达，如：把游戏、交流等环节综合进行，同样达到启发的目的，而且尽量照顾到全体学生。有的学生在某个环节未尽兴，可以让他参与多个环节，但是未进行交流的学生要实行优先制。构图等画面安排等技术问题不需要花时间提出，在巡回指导或欣赏作品的...