部编版高中语文林教头风雪山神庙教案优秀范文水浒》是我国文学第一部描写农民起义全过程的长篇小说，反映的是北宋末年宋江起义的故事。下面是笔者为大家收集了林教头风雪山神庙教案，希望你们能喜欢部编版高中语文林教头风雪山神庙教案优秀范文一教学目标:1.分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。2.理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。3.理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。教学难点:林冲性格的转变。教学重点:对小说的鉴赏和分析理解。教学方法:讲授法，讨论法。教学课时:2课时第一课时梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲!那么林冲又是因为什么呢?今天我们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》(板书)。首先，我们了解一下相关知识。第二课时上节课我们分析了第一部分，下面我们继续上节课的内容。4.布局已然铺就，下面就要继续发展了。在草料场又有什么事情发生，又是什么推动故事情节的深入发展呢?首先我们看，林冲是怎样发现山神庙的?去买酒的路上。英雄喜喝酒，况且天寒地冻。于是我们的林大侠就去买酒!大家找出有酒的地方!他们去草料场的路上，标明了又没买酒吃处，与老军说你若买酒吃时有市井，遥相呼应，使小说叙事周密，同时又为林冲出门买酒发现山神庙而躲过祸事打下铺垫。转眼差错之间，就可能不被烧死，这个酒可算推动故事向下发展的动力之一!部编版高中语文林教头风雪山神庙教案优秀范文二教学目标:1、了解作家作品;2、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化;3、学习本文通过语言、行动、心理和细节表现人物性格的写法;4、掌握通过揣摩人物语言、动作、及细节描写把握人物性格的能力;5、分析人物形象，鉴赏主要人物的语言;6、认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性，从而加深学生的社会认识。教学重点:1、分析林冲思想性格的发展变化。2、景物描写、细节描写的作用。教学难点:体会心理活动描写的作用。教具准备:多媒体课件课时安排:3课时部编版高中语文林教头风雪山神庙教案优秀范文三教学目标知识目标了解施耐庵及其《水浒传》;了解林冲思想性格的发展历程;了解景物描写和细节描写的作用。能力目标分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程;通过人物语言、动作、细节把握人物性格。德育目标了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性;理解本文的社会意义,学会用历史的眼光来看问题。教学重点领会本文官逼民反现实;理解随着情节的展开显现人物性格的写法;了解景物描写的作用。教学难点对小说的鉴赏和分析理解;认识林冲性格质变的社会意义。教学方法讲授、讨论、合作探究。课时安排三课时。教学过程一、读作者，解背景，明常识1、解读小说。小说在萌芽之初是相当不受重视的,那些文人雅士都吟诗作词,视小说者为末流。《汉书·艺文志诸子略》中说:小说家者流,盖出于稗官。街谈巷语,道听途说者之造也。孔子曰‘虽小道,必有可观者焉,致远恐泥。’是以君子弗为也。然亦弗灭也,闾里小知者之所及,亦使缀而不忘,如或一言可采,此亦刍荛狂夫之议也。可见小说当时的地位。即使是这样,它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪小说,唐代的传奇,宋代的话本、拟话本,元明的讲史都是它发展演变的历程,而到了明清的时候,古典小说达到了最高峰。以前多为文言短篇小说,明清时候,长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回体,每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。2、解读作者。关于作者说法众多,有的说是罗贯中,有的说是施耐安,有的说是施本罗编,还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法,所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。施耐庵(1296-1370),原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍兴化,生于平江(苏州),19岁中秀才,29岁中举人,35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,著名小说家罗贯中,即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话...