浅析小学作文教学杨发录摘要：小学作文教学是语文教学中的重点，本文从多个角度分析了教学的方法，就提高作文教学水平提出了科学可行的一些方案，用具体的教学实例来描述各种方法的实际应用。关键词：作文教学；小组讨论；作文评改中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0243-02小学作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或者亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。小学语文教学大纲也明确指出：“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”。作文是学生语言文字表达能力的体现，学生作文水平的高低是衡量能否完成小学语文教学任务的重要方面，如何提高作文教学水平呢？一、从说到写，由易到难口头作文是写作的桥梁。由说到写，提高写的能力，在小学语文教学界已达到共识，并成为广大语文教师的共同实践。“说”在“想与作”中起过渡作用，在学生认识观察的基础上指导去说，说审题、说立意，说选材、说布局谋篇，在说中激发写作兴趣，在说中探索写作门径。如在审题构思方面，如何去说，可分为二步：一是讨论“写什么”，先说根据要求确定题目，表达什么观点；再说选材，应该如何表达；一人说完自己的想法后，有小组其他成员提意见，作补充；然后概括出几点，作为提纲的雏形。讨论“怎么写”的过程中也可以这样，先有某人说观点与材料如何结合，材料的详略处理，叙述的顺序安排；然后其他人补充。多为学生创设说话的氛围，让学生去说，如看图说话再写文，观察实物说话，结合范文、下水文说话等。鼓励学生举手说、同桌说、自由说，逐步做到“言之有物，言之有序，言之有理，言之有情。”这样把学生头疼的作文化难为易，写作起来也就得心应手。二、与阅读教学密切结合小学阶段学生所学的课文，都是典型的作文范文，这些课文向我们介绍了很多写作知识，有观察事物的方法，有文章的审题，有文章的写作顺序，有文章的选材等，与阅读教学密切结合，就可以让学生学到许多写作方法。1、学习观察事物。在学习《晨读》一课时，教师可引导学生总结观察方法。①观察有顺序，从右到左依次介绍了右边的小女孩、中间的小男孩和左边的小男孩；②观察要抓住特点，从画面中的位置，大小可以看出，这三个小学生是画面的主体，勤奋学习是图画要体现的主要内容。③观察要合理想象，由小女孩捧书的样子，想象她“读得多入神啊！”有左边的小男孩用书托着下巴，想象出他正在思索。2、学习审题。学生的命题作文有的直接点明了文章的中心，有的揭示了文章的主要内容，要想写作文就要审好题意。如何审题同样可以在课文中找到答案。教师在讲解课文时，要经常分析题目和内容的关系，如教《董存瑞舍身炸暗堡》，“炸暗堡”是文章的主要内容，要体现的主体是董存瑞的舍身精神。3、学习写作的顺序。如《第一场雪》，课文讲了下雪前，下雪时，下雪后的情景及联想，表达了对雪的喜爱、赞美。指导学生在写某一自然景物时，也从这些方面去写。如写下雨、下冰雹、刮风等，也可分别从之前，之中、之后的顺序去写。4、学习选材。《一定要争气》这篇文章从童弟周努力学习为自己争气、刻苦钻研为祖国争气两方面的材料，来突出“一定要争气”这一主题。学生学习这篇课文后也可学习选用从小到大、由浅入深的材料去突出某一主体。这样引导学生从不同方面、不同角度去选择，组织材料，久而久之，潜移默化，学生就能把学到的方法运用到自己的作文实践中去。三、增加阅读量，开扩视野阅读量增加后，同学们可以涉猎到很多课文上没有的知识。教师要鼓励学生多读书，而且读书要入迷。如今除了课本，每位同学还人手一册阅读课本，教师除了鼓励学生认真阅读外，还可给学生介绍一些童话故事书、儿童诗歌集等；鼓励学生订阅报刊，充分发挥班内所订报刊的作用，组织学生去读；鼓励学生有条件的可以去买书阅读，条件差的可到图书室借阅；要求学生不仅读文学方面的书，还要读科普读物，如《十万个为什么》等。不仅要读书，还要求读书要入迷，入迷的读者总是在作品中扮演一个角色，入迷的读者才会学有所得。四、训练方式多样灵活作文有全命题作文、半命题作文，还有自拟题作文；有...