探讨提高小学语文课堂效率的方法阎凤云(吉林省四平市铁东区石岭镇中心小学校，吉林四平136001)摘要：语文教学作为课堂教学的难点，由于教学方式单一，很多老师受传统教学模式影响，一直使用灌输的方式教学，不仅影响了学生学习兴趣，对想象力、创造力也造成了很大的影响。木文结合我国小学语文教学，从激发学生学习兴趣、改善课堂教学方式对怎样提高小学语文课堂效率进行了简要的探究和阐述。关键字：小学语文；课堂教学；效率；方法中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-6035(2013)08-0000-01随着教育体制改革力度加大，素质教育作为一种尊重人的教育越来越被相关部门重视，它要求提高学生整体素质，在尊重学生的同时，充分展现学生能动性和主动性。课堂教学，是学牛、老师共同参与的活动，它以多种方法和形式存在。语文课堂教学的有效性作为语文教学的牛命源泉，怎样让课堂有效性最大限度的展现，需要老师根据实际情况，结合教学经验，在40分钟的课堂最完美、最大限度的完成教学任务，实现育人目标。一、从学生领域出发，激发语文学习兴趣苏霍姆林斯基曾经说过：“在每个年轻的心灵，都存放着好学求知、渴望知识的导火线，就看你是否点燃导火线。”激发学生学习兴趣就是点燃导火线。在教学过程中，学牛和老师应该相互影响、相互学习、相互制约、相互促进，在学牛学的轻松、老师教的愉快的过程中，保障教学目标。当枯燥的课堂变得有生气时，知识传授的过程就会变得轻松、愉悦，学牛也就乐于学习。学牛的积极性越高，教学效率就越好。兴趣作为最好的老师，只要学牛发现了学习的趣味性，课堂氛围就定下来了。从小学语文写作教学来看，作文作为小学学习的难点，要求学生打开思维、语言叙述力和观察力进行综合训练。如果给学生拟定一个题目，让他们自由发挥，学生往往是苦思冥想，写作训练的效果也不尽理想。如果换成另一种方式，就会得到完全不同的效果，女口：春天到了，老师安排学生写一篇关于“春”的作文；由于小学生时间比较充裕,受年龄、心智等因素影响，让这个阶段的孩子普遍贪玩。春天到了，关于“春”的作文，我们完全可以带着孩子去郊游，让孩子们观察春天的变化，例如：花开的姿态、颜色，花骨朵的形状，绿叶是什么样子的……都会给孩子留下深刻的印象。然后回到课堂，再安排学生下作，也可以让学生自由拟题。通过这次实例，96%以上的学生能顺利写作，余下的学生在老师指导下也能完成。另外，这种贴近生活的教学会让学生对教学方式产生浓厚的学习兴趣，特别是对写作的渴望，而不是当成愁眉苦脸的任务。对于老师，怎样让自己形象化，更有魅力，进而对小学语文产生兴趣，也是一条可行性和强的方法。为了保障学生安全，我们不能经常带学生出游，老师就必须学会用独特的语言吸引学生注意力，让学生爱上自己的同时，也爱上小学语文课堂。二、改善课堂教学方法随着教育体制改革、师资力量壮大，教学方式发生了很大的变化，传统的教学方式越来越不能胜任时代发展需要。对于小学语文教学，不仅是写与读的教学,更是开发学生想象力和创造力的活动。因此，在小学语文教学中，必须根据学生特点和自我教育方式，进行改善，进而不断提高小学效率。首先，要树立有效的教学理念，在教学中不仅要提高学生学习能力，还要注重学生知识累计程度。在课堂上，通过新颖的教学方式，吸引学生注意力。心理学家认为：宽松的环境更能让人感到自由、安全与依赖感。在这样的环境下，学生也更能发挥能动性，帮助知识生成。因此，在教学中，老师可以利用课件、语言、咅乐、图画等多种方式搭建和谐的教学空间；通过信任、激励学生，让学生在主动学习中感到快乐与成就感，从而为提高课堂学习有效性创造良好的氛围。如：老师根据生活实际情况，创设问题，再利用多媒体，激发学生学习兴趣。其次，互动式教学是将学与教有效结合的方式。也就是说，在小学语文教学中，老师应该尽量让学生参与到课程学习活动中。例如：《猎人海力步》一课学习中，可以让学生们自行朗读，在朗读结束后，再点名让一位同学将故事情节分析给大家听，这样不仅让学生体会到内容的趣味性，也增加了学生语文学习的主动性。小学...