搭乘时代之风邂逅教学新旅李立【Summary】新时代下的道德与法治教学务必准确理解和把握当代中国的价值导向，通过新课程标准及相关文件构建研读新教材编撰的准度，通过社会主义核心价值观构建新教材引领的力度;通过核心素养构建新教材教学内容延展的深度。在教学中，教师要及时更新教学理念和教学思维，注重渗透学科思维和科学精神，注意规范学科用词和知识逻辑，关注时政热点和现实生活，从而更好地落实国家新政策、新要求，以增强道德与法治课堂教育的实效性。【Key】道德与法治;新课程标准;社会主义核心价值观;核心素养初中道德与法治学科更具有时代感和政治性，唯有不断更新、修订，才能紧跟社会发展的步伐。基于此，本文落实新时代中国特色社会主义思想对初中道德与法治教材和教学的引领，对人教版九年级上册《道德与法治》教材进行新时代全方位、多角度的分析，并有针对性地为新时代新教学提出策略，促进教材内容更新后的教学落实。一、准确理解和把握新教学的设计理念和价值导向1.通过新课程标准及相关文件构建研读新教材编撰的准度2019年，九年级上册人教版《道德与法治》遵照《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》的指示，全面落实新课程标准的基本理念、目标和内容要求，力求以综合性、循环上升的方法呈现青少年的现实生活认知;同时，贯彻中央对新教材编写提出的一系列精神，执行四中全会关于“在中小学设立法治知识课程”的决定，如教育部下发的《青少年法治教育大纲》要求系统推进各级各类学校的法治教育，九年级上册《道德与法治》第二单元的第三课和第四课设置了“民主与法治”的内容，主要引导学生追求民主价值、建设法治中国;根据教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强中小学德育工作的意见》的要求，中华优秀传统文化教育“要深入浅出地讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向”，教材第三单元“文明与家园”贯彻执行了这一要求。此外，教师在研读教材的过程中务必关注国家新文件的指示，如落实2019年11月中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》的相关要求。2.通过社会主义核心价值观构建新教材引领的力度道德与法治学科具有道德与法治实践重于知识讲授的特点，更需要时代信息、参与实践等方面的社会支撑，也更需要信息技术、资源研发等方面的技术支持。因此，在这些课堂外的资源和信息延展上，社会主义核心价值观各层面的价值目标自然而然地引领了整个课程框架，构建起了道德与法治学科思想应有的范畴，而社会各阶层、各领域社会主义核心价值观的践行行为更是提升了道德与法治学科的实施价值，明确了学科本身的地位。九年级上册新教材在框架设计和具体内容的设置方面坚持将社会主义核心价值观全面地渗透到教材之中，体现在心理、道德、法律、国情等各个模块上。在框架设计上，富强、民主、文明、和谐的价值观贯穿始终，引领学生达成基于现实生活的正确价值认同。九年级上册《道德与法治》第三单元第五课阐述如何培养学生的社会主义核心价值观和践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观转化成人人皆需努力的目标，强调知行合一，更有助于在不同层次上设置相应的标尺和展现平台，激发学生的个性发展和价值认同。3.通过核心素养构建新教材教学内容延展的深度核心素養要求关注个体成长所需的必备素质和核心能力，让学生实现全面成长。高中思想政治课落实核心素养已有时日，这为初中道德与法治学科教学的改革发展树立了新的航标。因此，现行道德与法治教学在体现情感态度和价值观目标、能力目标、知识目标三个维度的基础之上，对教学目标及内容传授的过程进行细化和完备，使之更贴近核心素养四要素的引领。九年级上册新教材在设计理念上，主要通过让学生了解我国日新月异的变化，让学生在日常生活感受中主动发现国家的发展进步、经济生活和政治生活，将宏大事件与个体生命体验相融合，增强公民责任感和价值认同感，这正是教材修订的源泉。而基于核心素养的教学突出强调学生的个人修养，更加注重促进学生的创新发展，从分析探究能力上升到批判精神，从学生交往中的组织管理能力上升到公共参与，这是对教育内容...