破解成才的密码“我在北师大附中读书时，还算是个好学生，但每次考试也就80多分；我考上海交大，并非第一名，而是第三名；在美国考博士时的口试成绩，也不是第一等，而是第二等。”这是钱学森在冋顾自己学生时代时，曾坦陈的一句话。80多分，第三名，第二等……这是不是与我们心目中的天才学了、“两弹元勋”有些距离？然而,事实就是事实，面对口己求学期间并非媒体宣扬的那样出类拔萃，襟怀坦诚的钱学森，勇于亮出事实真相。人们也许从这份“声明”中，不难看岀其字面背后的涵义：一个人的成才与否，跟考试成绩并非成正比。那么，钱学森学生时代的真实状况到底怎样？像他这样举世公认的创新奇才，又是如何培养出来的呢?“神童”也勤于动脑1911年12月11EI,钱学森出生于杭州一个书香门第。孩提时代的钱学森,天资聪慧，记忆力非凡，5岁时已能背诵上百首唐诗、宋词，还能用心算加减乘除，被邻居们称为“神童”o与同龄人一样，幼年的钱学森也很活泼爱玩。父亲钱均夫，是民国时期的教育家，他善于顺应孩子的天性，因势利导，讣儿子在玩的同时，学到相关知识和做人的道理。随着年龄的增长，钱学森对知识的需求也越来越强烈。以前父亲给他买的那些浅显的儿童读物已不能吸引他的注意力，他开始将目光转向父亲的人书橱,对父亲那些厚厚的大书产生了浓厚的兴趣。由于看不懂，他只好去向母亲请教。母亲对儿了强烈的求知欲感到由衷的惊喜，于是挑选了一部分她认为儿了看得懂的书给他看，并认真给他讲书中的故事。后来，由于时局动荡，钱家迁居北京，钱学森在京城度过了小学和中学时代。在小学低年级时，男孩子们都喜欢玩一种叫做投飞镖的游戏。这种飞镖是用纸叠成的，即把一张方纸，沿对角线折叠成尖尖的，类似箭头模样的飞镖。每次比试，钱学森的飞镖总是扔得最远，投得最准。同学们不服气，捡起他折的飞镖仔细研究，原来他折叠的飞镖特别对称、平顺、均匀，有棱有角，所以投起来空气阻力小；而且他在投扔时又会利用风向风力，难怪每冋都数他投得最远最准呢！小小年纪居然懂得一些空气动力学常识，这不仅让同学们钦佩，就连老师也都惊叹不已。创造力是“玩”出来的钱学森非常怀念自己的中学时代，他曾发自肺腑地说：“我对母校北师大附中，怀有很深的感情。在我的人生道路上，有两个高潮期：一是在北师大附中；一是在美国读研究生期间。6年的北师大附中学习，对我一生影响深远，对我的知识和人生观都起到很大作用。”那是一段令钱学森终生难忘的青春岁月。那时候，每天午饭后，同学们在教室里三五成群地聚在一起，讨论各种科学知识，有时会争得面红耳赤,其中最活跃的人便是钱学森。在这种自由、热烈的讨论中，有的同学常常断章取义,只知皮毛不知其理。钱学森则由于平时博览群书、视野广阔，总能讲得头头是道，将那些鲜为人知的前沿科学，说得一清二楚，令同学十分钦佩。这种自由、浓烈的学习气氛，鼓励着钱学森主动发问、找寻答案的学习积极性。一位曾教过钱学森的老师回忆说：“他求知欲望十分强烈，对疑难问题,有打破沙锅问到底的精神。与其他同学相比，他脑瓜里装的疑问最多，有时问题刁钻古怪，经常难倒老师。”“那时的学生，没有考试追求高分的压力，我们把大量的时间用来'玩'，每天放学就回家，课余时间就去打球，玩得痛快淋漓。”其实，钱学森所说的尽情地“玩”，就是读课外书、动手做实验和外出实践。除了正规的教学外，学校还组织了各种课外兴趣小组，爱好广泛的钱学森,每个小组都参加：美术、书法、戏剧、文学、乐器、演讲……钱学森除了学英语外，还选修了德语。在谈到中学生如何成才吋，钱学森指出，一个人的成功最关键的因素首先是具备创新精神。他回忆说：“我在读中学时，就十分幸运地遇见了几位让我受益匪浅的老师。比如教数学的傅仲茹老师，他曾提倡教学创新，鼓励学生动脑思考。他上儿何课吋，有自己独特的风格——用恢弘的古文句式自编讲义，讲课时拉着长调，抑扬顿挫，讲得有板有眼。学生像在欣赏评书，听得如醉如痴。在给学生测验评分时，也别出心裁：如果岀5道题，学生都答对了，但解法司空见惯，只给80分；如果答对4道，但解题思路独辟蹊径，就给100分，甚至还要额外...