信息化教学的旅游管理专业教学应用论文教学信息化的含义是指在上课教授知识的过程中采用信息技术，使课堂所有流程用数据表达，从而可以提高老师上课的教学质量水平和效率。根据这个定义可以看出，信息化教学其实是教学理论的一种实际运用，并且更加的系统、标准。当今社会是信息化的社会，现代信息技术已经在现实教学中运用的频率越来越多，经过长时间的开展，现代教学模式也逐渐有了其自身的特点，形成了一整套系统的教学方式。信息化的教学以信息网络为根据，核心是信息资源，其独特特征表达在课堂教学流程的设计以及老师学生参考资料的获取中，信息化教学的目的是培养学生的信息搜索使用能力，并有我国相关法律法规做后盾。在信息化教学模式中，老师和学生的关系不再像从前一样。这种模式下，老师不再是传统教学方法里“辞典”的身份，转变成为课堂教学过程中的一名引路者。学生那么由以往的被动的知识吸收者的身份，转变成为理论知识积极创立者和使用者。（一）优势分析信息化教学模式给各大学校的教学资源聚集提供了便利，创造更良好的教学环境。通过信息技术手段，各个学校之间，包括许多国外的学校，他们的教学资源也能通过互联网获取，从而形成一个系统的一体的教学资源库。这种情况下，学校的教学资源和信息会变得前所未有的丰富。教学资料将不仅包括图书、报纸、杂志等这些详细的资料，还包括可以电子计算机网络获取的网络信息，并且电子信息资料的获取本钱相对传统资料的获取本钱更低，传播途径更便捷。信息化教学模式还有利于锻炼学生的探索思维，培养创新能力。多媒体和网络自身特质可以锻炼学生获取电子资料的能力，其后的加工整合都需要一定的分析能力，这种形式有利于学生自主探究，培养发散性思维。（二）劣势分析信息化教学模式过于强调学生在探索发现知识中的自主性，但倘假设在现实教学操作中对于学生自主学习方式监管不恰当，反而会适得其反产生影响。尚在学校学习的学生还没有建立完整的三观，缺乏一定的自我约束能力，在没有监管、缺少老师的指点和催促的情况下，学生自身很容易思想懈怠，形成惰性。这种模式对于学生的学习过程看管的较为放松，措施不当的话可能对阻碍学生主观能动性的发挥。（三）时机分析信息化教学模式同时也带来了两种时机，这种教学方法可以有效实现信息化的教学方法以及构建信息化的教师团队。当今社会是信息化的社会，计算机技术迅速普及，覆盖面越来越广。随着经济开展，计算机普及的覆盖面越来越广，计算机在社会各领域的应用都有了一席之地，教育领域也不例外。学生和老师很快承受并适应其存在，学校也将其纳入自身开展规划蓝图进程中。可以说，我国信息化教学方式推动了旅游管理专业教学进程，在方方面面都为其开展带来了便利。（四）威胁分析信息化教学模式的开展也存在一些问题。一是信息化的普及程度不均衡，因为我国地区经济开展存在不平衡问题，根底教育设施地区间存在很大差异。东部沿海的经济兴旺地区的信息根底设施完善，中西部地区信息根底设施相对匮乏，这就很难实现东中西地区的信息资源共享。而是信息化教学模式的投入本钱相对较高。信息化教学模式要求有大量的教师培训、昂贵的信息教学硬件和软件设备投入，这些都需要大量的资金做保证。从专业特性角度来讲，旅游管理专业需要大量的实践经历，对于学生的应变能力有一定的要求，学生需要能依据实践地点的不同做出相应的反响。市场上的需求每时每刻都在变化，旅游从业人员既要掌握好理论知识根底，又要有灵敏的嗅觉，善于承受新思想、新知识，捕捉市场的变化。本文接下来以《饮食方案》和《全球地理》为例，从“教”和“学”两个方面对信息化教学方法的运用进展说明。（一）信息化教学方式适合“教”的情形信息化教学方式适合“教”的情形，指的是在设计教学活动中要以老师的教为主要着手点，以能够把课本知识完整的正确地传授给学生的一整套流程。比方在《饮食方案》第一单元这一课的教授中，我们希望学生要能充分的把握饮食方案的理论知识，以便为后续的学习过程中减轻负担。这种理论性的知识点，信息化教学模式就应当以“教”为主，详细做法如下。首先，老师要先...