优化物理教学，培养创新能力（鹿寨县鹿寨镇第三中学广西鹿寨545000）【摘要】世界上“中国制造”的东西很多，而“中国创造”的东西很少；很多领域我们没有自己的知识产权；如计算机芯片、汽车工业……这都是因为缺少创新思维、创新能力。【关键词】创新意识；创新精神；创新思维；创新能力【Abstract]Thethingof^Chinamanufacturing,9bealotofintheworId,butthethingof,9ChinacreatiorTfew;Alotofrealmwedon，thaveoneself，sintelligentpropertyright;Suchasealeulatorchip,carindustry••••••allofthisisbecauseofwantforirmovationthinking,innovationability【Keywords】Innovationconsciousness;Frontierspirit;Innovationthinking;Innovationabi1ity世界上“中国制造"的东西很多，而“中国创造”的东西很少；很多领域我们没有自己的知识产权；如计算机芯片、汽车工业……这都是因为缺少创新思维、创新能力。创新是知识经济时代的一个显著标志，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。21世纪的人才必须具有开拓进取精神，必须具有创新意识和创新才能。如何培养学生创造性思维能力，已成为当前物理教学改革的热门话题，成为物理教师一项迫在眉睫的首要任务。新的课程标准给学生提供了更广阔的学习空间，信息技术给物理教学的改革带来了动力和契机，将现代信息技术作为工具和手段渗透到初中物理教学之中，以信息带动教育现代化，以教材为载体，以探究式学习为核心，发挥信息技术的优势，将物理教学引入全新的境界,培养学生的创新精神和创造能力。本人在具体的物理教学过程中，对如何培养学生的创新能力有如下几点感受。1.创新意识的激发说起创新，学生都认为是科学家、发明家的专利。其实不然，人们时时都在创新，开辟一个新领域，解决一个难题，发现一个新问题，制作一个生活、学习用具，用不同他人的方法解题，利用废旧物品进行小实验、小制作、撰写小论文等等都是创新。创新并不神秘，而是存在于同学们的生活中，学习中，人人都具有创新的天赋。2.利用多媒体计算机，创设生动物理情景，激发学生学习兴趣多媒体计算机其生动逼真的音响效果、色彩鲜明的动态视觉、灵活便捷的交互手段，便于展现教学内容中直观、具体、生动的形象。在课堂教学中，运用多媒体计算机，创设生动物理情景，使学生从情景中发现问题、提出问题、感悟问题，激发学生学习兴趣。教学中我利用多媒体计算机为学生创设形象生动的物理情景，以丰富的感性材料，不断加深学生的认知表象，其趣味性和直观性极大地调动学生的参与意识，激发学生学习的兴趣，得到传统教学方式所不能达到的教学效果。借助多媒体计算机交互的优势和视听优势，还可以模拟常规教学手段难以完成或观察的实验，变复杂为简单，化抽象为直观，激发学生学习的积极性。3.在物理课的讲授中培养学生的创造能力教师上课让学生形成正确概念和熟练掌握定律是必要基础，但是这还不够，还必须在班上充分培养学生的创造思维想象能力。一方面，教师可采取“启发式”教学法组织教学，以有效诱发学生的创造动机,激发他们创造情趣，以增强探索、思考、分析新问题的欲望，从而形成、发展和提高创造性思维能力；另一方面，教师要引导学生对知识进行分析与综合，比较与概括，归纳与演绎，从中培养学生的多种创造性思维能力。例如：通过对相似、相近的物理概念、规律的对比分析，增强学生的联想、类比思维能力，通过对电磁感应现象、电磁场理论等知识的建立方法的归纳，增强学生对逆向思维能力的认识……4.改革实验教学，培养创新意识提高科学探究能力中学物理实验教学包括演示实验、学生探究实验和研究性学习。实验教学是物理教学实施创新教育的重要基础和手段，实验不仅对激发学生学习兴趣，提高实践能力具有不可替代的作用，而且也是为学生创设创新氛围，培养创新意识、创新思维、创新能力，提高科学素质的有效途径。在教学中我们发现，相当一部分教师存在着轻视实验教学的现象，由于受到各种原因的制约，或基于应付应试教学，考试分数的压力，或物质条件限制，有的教师认为“做实验”不如“讲实验”，“背实验”来得干脆，且得分...