留守青少年社会化问题论文在我国，随着经济的快快速发展和城市化建设速度的的加快，导致流动人口大增。。大批农民进城务工，成为现现代都市的“新工人”，然而而，令人遗憾的是他们无法长长期将子女带在身边予以照顾顾，于是他们的孩子不得不留留在农村，成为“留守一族””。由于父母常年在外务工，，家庭教育和亲情的缺失以及及功能的弱化，使得不少农村村留守青少年的社会化过程不不能正常进行，孩子的心理产产生了极大的困惑，有的甚至至还出现了一系列心理问题。。这些问题如果处理不当便会会导致不良后果，必将对他们们的一生产生重大的影响。1．留守青少年目前，学者者们对“留守青少年”的定义义不尽相同。本文为了研究的的需要，参考了有关学者的意意见，把“留守青少年”界定定为：父母双方或一方流动到到其他地方务工或经商，而自自己则居住在户籍所在地，并并因此不能和父母双方或一方方共同生活在一起的农村青少少年。2．社会化不同学学科对“社会化”有不同的界界定，社会学偏重于考察社会会化过程中的人与社会的互动动，关注人对社会规范的内化化以及社会角色的形成。目前前，国内大多数研究采用的都都是郑杭生关于“社会化”的的定义：社会化是指个体在与与社会的互动中，逐渐养成独独特的个性与人格，从生物人人转变为社会人，并通过社会会文化的内化和角色知识的学学习，逐渐适应社会生活的过过程。在此过程中，社会文化化得以积累与延续，社会结构构得以维持和发展，人的个性性得以健全和完善。社会化是是贯穿人生始终的长期过程。。3．家庭功能所谓“家家庭功能”，是指家庭在人类类生活和社会发展方面所能起起到的作用，即家庭对于人类类的功能和效能。对于家庭的的多种功能，不同的学者有不不同概括，总的来说，家庭功功能包括以下几个方面：生物物功能、心理功能、经济功能能、政治功能、教育功能、娱娱乐功能、文化功能等。结合合本研究的主题，笔者从教育育功能、情感功能、保护功能能的角度来研究家庭功能弱化化对农村留守青少年社会化的的影响。家庭的功能是随着着社会的变迁而不断变化的。。早在20世纪30年年代，威廉·f·奥伯格就提提出了传统社会家庭所应履行行的主要功能，并指出现代社社会的发展使家庭失去了原来来的某些功能，换言之，家庭庭的功能会随着社会的变迁而而不断地弱化。目前，我国农农村大量的中青年劳动力外出出务工，导致许多青少年仅由由在家的单亲看护，或者由父父母的亲戚朋友等人代为照顾顾。有调查显示，农村外出务务工人员这种特有的家庭结构构，其家庭教育功能不完整，，情感功能不健全，保护功能能不完善，导致了留守青少年年的基本权利和需求得不到满满足，健康和安全难以得到保保证，在生活、学业及人格发发展等方面出现了不同程度的的问题。1．家庭教育功能能弱化对农村留守青少年社会会化的影响在农村留守青少少年的家庭结构中，由于父母母双方缺位，家庭成员之间的的情感联系并不紧密，家长的的榜样作用得不到充分发挥，，导致了家庭教育功能大大减减弱，对农村留守青少年的学学习和良好道德品质的养成产产生了消极影响。农村留守守青少年在学习方面出现的问问题主要表现在以下几方面：：一是农村留守青少年在学校校中的学习情况很少有人过问问。农村留守青少年家庭中的的抚养人或监护人有的忙于农农业生产，有的年老病衰，有有的则偏重于照顾自己的孩子子，很少对其在学校中的学习习情况予以了解和关注。二是是农村留守青少年放学回家后后，抚养人或监护人很少对其其学习加以监督和辅导。特别别是隔代教育的老人，往往文文化知识水平很低，身体健康康状况又相对较差，一般只能能照顾孩子的生活起居，对孩孩子学习上的事情大都心有余余而力不足。因此，农村留守守青少年在作业中遇到困难往往往无法得到有效的帮助，削削弱了其学习积极性，从而导导致其学习成绩不佳。三是由由于父母亲不在身边，当留守守青少年在学习上取得进步或或遇到挫折时，其父母很少有有机会采取直接、有效的方式式给予他们鼓励、奖赏或正确确的引导，这很容易导致农村村留守青少年在学业上迷失方方向。此外，家庭教育功能能弱化对农村留守青少...